常州醫(yī)藥技工學(xué)校2023年怎么樣、好不好

常州醫(yī)藥技工學(xué)校是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)了很多專業(yè)可以選擇，專業(yè)的前景都是比較不錯(cuò)的。創(chuàng)建時(shí)間也是比較久的學(xué)校了，師資和成就都相當(dāng)不錯(cuò)，就讀該校畢業(yè)以后可以直接分配實(shí)習(xí)就業(yè)單位，學(xué)校的合作單位都是比較大型的公司，薪資待遇和福利都是不錯(cuò)的。

常州醫(yī)藥技工學(xué)校簡(jiǎn)介

常州醫(yī)藥技工學(xué)校于1984年經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)建校，是江蘇省唯一的一所省屬醫(yī)藥技工學(xué)校，是為社會(huì)培養(yǎng)醫(yī)藥類中高級(jí)專業(yè)人才的綜合性學(xué)校。該校辦學(xué)模式多元化，專業(yè)設(shè)置貼緊市場(chǎng)，辦學(xué)成就鮮明。

多元的辦學(xué)模式。第一，辦學(xué)層次多元化，即在致力于辦出鮮明醫(yī)藥中職教育的基礎(chǔ)上，與江蘇工業(yè)學(xué)院、蘇州大學(xué)、常州工學(xué)院聯(lián)辦高職大專雙學(xué)歷教育。與常州市教育局職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校聯(lián)辦職業(yè)中專，以及與蘇州醫(yī)藥職工中專聯(lián)辦職工中專。第二，成為行業(yè)內(nèi)職前教育和職后再就業(yè)培訓(xùn)、學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育“一體化”的重要基地。第三，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，全省擁有多個(gè)聯(lián)合辦學(xué)分部(鹽城市政法干部學(xué)校、 江蘇省鹽城經(jīng)濟(jì)學(xué)校、姜堰市勞動(dòng)技工學(xué)校、江都市衛(wèi)生進(jìn)修學(xué)校、金壇市衛(wèi)生進(jìn)修學(xué)校、江蘇沛縣衛(wèi)生學(xué)校等)和三個(gè)高校辦學(xué)點(diǎn)(江蘇工業(yè)學(xué)院、蘇州大學(xué)、常州工學(xué)院)，形成“橫向擴(kuò)展，縱向提升”的局面。

常州醫(yī)藥技工學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)

生物技術(shù)制藥專業(yè)介紹

生物技術(shù)制藥：就是利用基因工程技術(shù)、細(xì)胞工程技術(shù)、微生物工程技術(shù)、酶工程技術(shù)、蛋白質(zhì)工程技術(shù)、分子生物學(xué)技術(shù)等來(lái)研究和開(kāi)發(fā)藥物，用來(lái)診斷、治療和預(yù)防疾病的發(fā)生。

生物技術(shù)制藥專業(yè)主要運(yùn)用

1.生物技術(shù)制藥是指運(yùn)用微生物學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物化學(xué)等的研究成果，從生物體、生物組織、細(xì)胞、體液等，綜合利用微生物學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)等科學(xué)的原理和方法進(jìn)行藥物制造的技術(shù)。主要學(xué)習(xí)化學(xué)、生物方面的課程。

2.現(xiàn)在，世界生物制藥技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化已進(jìn)入投資收獲期，生物技術(shù)藥品已應(yīng)用和滲透到醫(yī)藥、保健食品和日化產(chǎn)品等各個(gè)領(lǐng)域，尤其在新藥研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和改造傳統(tǒng)制藥工業(yè)中得到日益廣泛的應(yīng)用，生物制藥產(chǎn)業(yè)已成為最活躍、進(jìn)展最快的產(chǎn)業(yè)之一。

3.在中國(guó)生物制藥技術(shù)還比較落后?？偟膩?lái)說(shuō)研發(fā)跟不上，生產(chǎn)上就是做發(fā)酵。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)比較難。建議讀完本科后出國(guó)深造，回國(guó)后作為學(xué)術(shù)帶頭人，加速國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展。

4.合成生物學(xué)對(duì)生物技術(shù)制藥的發(fā)展，2003年美國(guó)貝克萊大學(xué)J.Keasling成立了世界上第一家合成生物學(xué)系 -基于 系統(tǒng)生物學(xué)的基因工程，采用酵母細(xì)胞表達(dá)天然植物藥箐篙素分子，實(shí)現(xiàn)工程微生物代謝工程制藥。

采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、人工合成基因、基因網(wǎng)絡(luò)乃至基因組等技術(shù)，將細(xì)胞作為細(xì)胞工廠來(lái)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，從而進(jìn)入了合成生物技術(shù)制藥時(shí)代，并將帶來(lái)細(xì)胞制藥廠的產(chǎn)業(yè)化，2007年英國(guó)皇家工程院士R.I.Kitney稱“系統(tǒng)生物學(xué)與合成生物學(xué)偶合，將產(chǎn)生第3次工業(yè)革命”。

生物技術(shù)制藥分為四大類

(1) 應(yīng)用重組DNA技術(shù)(包括基因工程技術(shù)、蛋白質(zhì)工程技術(shù))制造的基因重組多肽，蛋白質(zhì)類治療劑。

(2) 基因藥物，如基因治療劑，基因疫苗，反義藥物和核酶等

(3) 來(lái)自動(dòng)物、植物和微生物的天然生物藥物

(4) 合成與部分合成的生物藥物。

常州醫(yī)藥技工學(xué)校辦學(xué)理念

先進(jìn)的辦學(xué)理念。 學(xué)校以培養(yǎng)“文化過(guò)硬+技術(shù)特長(zhǎng)”的新世紀(jì)復(fù)合型人才為目標(biāo)，把握“一個(gè)理念”，即“把握時(shí)代脈 ，體現(xiàn)行業(yè)特征，面向市場(chǎng)需求，發(fā)展特色教育”;踐行“四個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)宗旨、堅(jiān)持“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展”的戰(zhàn)略方針、堅(jiān)持“以暢通的出口和充盈的就業(yè)帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展”的戰(zhàn)術(shù)思想、堅(jiān)持“用發(fā)展的方法解決發(fā)展中問(wèn)題”的改革措施，主動(dòng)適應(yīng)江蘇醫(yī)藥大省 ，全國(guó)醫(yī)藥航母經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以后發(fā)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)了超常規(guī)、低成本和跨越式的發(fā)展。

100%的高就業(yè)率。 學(xué)校以“滿足學(xué)生、家長(zhǎng)和用工單位的需求”和讓學(xué)生“就業(yè)有門、升學(xué)有道、致富有方、成才有路”為目標(biāo)，重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，選擇實(shí)力強(qiáng)、信譽(yù)好、待遇高的200多家企業(yè)。簽訂供需合同，建立固定聯(lián)系;實(shí)行畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書制度”，推行“學(xué)校推薦、市場(chǎng)選擇和學(xué)生自薦”的就業(yè)機(jī)制，使學(xué)生當(dāng)年一次就業(yè)率持續(xù)保持在98%以上，在校學(xué)生已提前一年被用工單位“預(yù)訂一空”。

無(wú)論未來(lái)選擇了哪所學(xué)校就讀，都應(yīng)該在校期間多多學(xué)習(xí)提升自己的成績(jī)。只有自己的成績(jī)較為不錯(cuò)，才能有更多的實(shí)力，在未來(lái)畢業(yè)的時(shí)候，為自己爭(zhēng)取一個(gè)好的就業(yè)機(jī)會(huì)。選擇中專學(xué)校也不能放棄自己的努力，這樣才能收獲廣闊的發(fā)展空間。