南京江寧高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2023年招生專業(yè)都有哪些

隨著社會的飛速發(fā)展，很多專業(yè)都發(fā)生了變化，現(xiàn)在的機械代替了人工，計算機代替了人工，我們的工作方式在不斷的變化，所以同學(xué)們在選擇專業(yè)的時候也需要結(jié)合社會目前發(fā)展情況來選擇。我們不能改變社會發(fā)展趨勢，只能改變我們自己。

南京江寧高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生專業(yè)：電氣運行與控制、汽車制造與維修、機械制造技術(shù)、計算機平面設(shè)計、電子與信息技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、中餐烹飪、皮革工藝、城市交通軌道運營管理、西餐烹飪、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用等。

計算機平面設(shè)計專業(yè)介紹

主要課程

計算機基礎(chǔ)、色彩理論、構(gòu)圖、美學(xué)基礎(chǔ)、Photoshop圖像處理、Illustrator圖形設(shè)計、CorelDraw圖形設(shè)計、PageMaker專業(yè)排版、Flash動畫制作、AutoCAD繪圖程序、印前技術(shù)與印刷、商業(yè)攝影、廣告設(shè)計等。

就業(yè)方向

1、制作美術(shù)：制作美術(shù)在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中被認(rèn)為是偏向技能方面的入門工作。這個職銜是來自廣告代理商，是指處理與印刷有關(guān)的前置作業(yè)(pre-press)的職務(wù)。擔(dān)任這個職位的人通常目標(biāo)是成為平面設(shè)計師或藝術(shù)指導(dǎo)，因此執(zhí)行美術(shù)設(shè)計師類似上述兩種職位的見習(xí)生或?qū)W徒階段。執(zhí)行美術(shù)設(shè)計師與設(shè)計師和藝術(shù)指導(dǎo)一同工作，主要是執(zhí)行(制作)他們所規(guī)劃的設(shè)計。與設(shè)計師不同的地方在于，執(zhí)行美術(shù)缺乏能將創(chuàng)意和與工作相關(guān)的設(shè)計結(jié)合的機會。雖然這個職位可能會被當(dāng)作是低技能的勞工看待，但某些作品所需要的專業(yè)技能程度，可與高階電腦程式設(shè)計相提并論。

2、藝術(shù)指導(dǎo)：藝術(shù)指導(dǎo)在廣告、出版、電影和電視、網(wǎng)絡(luò)，以及電玩產(chǎn)業(yè)中所負(fù)責(zé)的工作都十分類似。

3、創(chuàng)意指導(dǎo)：創(chuàng)意指導(dǎo)通常是指在廣告代理公司中，負(fù)責(zé)整個創(chuàng)意部門的人。他們的工作是帶領(lǐng)整個計劃案的創(chuàng)意方向。

4、廣告行銷：在廣告業(yè)里，藝術(shù)指導(dǎo)并不一定是藝術(shù)部門的最高主管。在現(xiàn)代的廣告案子中，藝術(shù)指導(dǎo)通常會與文案一起合作，發(fā)想出電視、平面、或其他任何廣告媒介的主要概念。藝術(shù)指導(dǎo)負(fù)責(zé)廣告的視覺形象，而文案則負(fù)責(zé)廣告內(nèi)的文字或口語內(nèi)容。這兩個職務(wù)都需要想出有創(chuàng)意、有效率且有說服力的點子。

5、電影：在電影藝術(shù)部門的架構(gòu)中，藝術(shù)指導(dǎo)在制作設(shè)計師旗下工作，負(fù)責(zé)電影場景的設(shè)計與布置。此外藝術(shù)指導(dǎo)是場景設(shè)計師的主管。

6、出版：在出版業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)通常與編輯合作。他們會一起設(shè)計出版物的單元或頁面概念。藝術(shù)指導(dǎo)負(fù)責(zé)出版物的視覺形象，而編輯則需要對出版物的文字負(fù)責(zé)。

南京江寧高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校拓展閱讀

學(xué)校占地面積近500畝，建筑面積20余萬平方米;實驗、實習(xí)設(shè)備總值9600多萬元，生均設(shè)備值2.2萬元。學(xué)校融3+4中職與應(yīng)用本科分段培養(yǎng)、五年制高職、3+3中高職分段培養(yǎng)、綜合高中、中職、成人學(xué)歷教育、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)為一體。月華路校區(qū)現(xiàn)有機械工程、機電工程、信息工程、經(jīng)貿(mào)服務(wù)、基礎(chǔ)教學(xué)五個教學(xué)系部，竹山路校區(qū)現(xiàn)為五年制高級工專業(yè)和中專辦學(xué)點。學(xué)校結(jié)合江寧地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強專業(yè)建設(shè)，開設(shè)機電、數(shù)控、汽車、電信、計算機、財務(wù)、物流、烹飪、城軌、皮草等20多個專業(yè)。其中，機電一體化、電子與信息技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為江蘇省“十三五”現(xiàn)代化專業(yè)群;五年制高職專業(yè)12個，3+3中高職分段培養(yǎng)專業(yè)5個。學(xué)校擁有國家、省、市級數(shù)控、電子、計算機實訓(xùn)基地共4個，校企共享現(xiàn)代化實訓(xùn)基地5個。數(shù)控實訓(xùn)基地、電子與信息技術(shù)實訓(xùn)基地是江蘇省現(xiàn)代化實訓(xùn)基地。

學(xué)校現(xiàn)有全日制學(xué)生5375名，非全日制學(xué)生3342人;專任教師377人，其中，中、高級職稱教師占比72.5%，研究生學(xué)歷占22%，雙師型教師占專業(yè)專任教師的81%。學(xué)校通過名師工程、青藍(lán)工程，打造一流的教師團(tuán)隊，現(xiàn)有國家級名師1人，省特級教師1人，市學(xué)科教學(xué)帶頭人18人，市優(yōu)秀青年教師12人;省級名師工作室2個，市級名師工作室3個，區(qū)級名師工作室3個;省級領(lǐng)軍人才1名，省、市教研中心組成員12人。學(xué)校形成了“省特級教師—市骨干教師(教學(xué)帶頭人、優(yōu)秀青年教師)—區(qū)骨干教師(教學(xué)帶頭人、教學(xué)骨干)”的骨干教師梯隊。

現(xiàn)在從就業(yè)來看很多都是偏向于機械化、智能化工作，對于我們學(xué)歷和技能都有一定的要求，選擇職業(yè)學(xué)校的同學(xué)們，提前接觸了技能專業(yè)，比高中生多學(xué)習(xí)三年的技能專業(yè)，所以對于升學(xué)和就業(yè)都有一定的優(yōu)勢，結(jié)合社會發(fā)展趨勢，選擇適合自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。