江蘇省常熟職業(yè)教育中心校2023年招生計(jì)劃

中學(xué)的學(xué)生是沒有多大能耐的，很多事情我們都無法完成，但我們可以不斷的提升自己的能力，人都是不斷完善起來的，先要有接受自我的意識，然后才有改變的方向，任何事情的完成都是需要一個過程的，不要太過急于求成，通過現(xiàn)在的學(xué)習(xí)一定能夠獲得很多的改變。那么，小編給大家介紹下江蘇省常熟職業(yè)教育中心校的招生計(jì)劃。

江蘇省常熟職業(yè)教育中心校招生專業(yè)

3+4本科：汽車服務(wù)工程、財務(wù)管理。

綜合高中(對口單招)：機(jī)械加工技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用(機(jī)電一體化方向)、會計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作(美術(shù)繪畫)。

五年制高職：數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制作、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、烹飪工藝與營養(yǎng)、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車營銷與服務(wù)、新能源汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、視覺傳播設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、會計(jì)。

3+3高職：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用。

高級技工：房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)。

江蘇省常熟職業(yè)教育中心校招生計(jì)劃

3+4本科招生計(jì)劃

綜合高中(對口單招)招生計(jì)劃

五年制高職招生計(jì)劃

3+3高職招生計(jì)劃

高級技工招生計(jì)劃

江蘇省常熟職業(yè)教育中心校報名條件

1、熱愛祖國、遵紀(jì)守法。

2、身體健康、五官端正、無斜視、口齒清楚、智力正常、形體正常、體表無明顯疤痕。

3、具有本市正式戶口或外省市戶口(符合相關(guān)條件)的應(yīng)屆初三畢業(yè)生和年齡在十八周歲以下的往屆生均可報名、報考。

江蘇省常熟職業(yè)教育中心校辦學(xué)條件

創(chuàng)優(yōu)提升內(nèi)涵，集聚發(fā)展實(shí)力。學(xué)校堅(jiān)持優(yōu)化專業(yè)建設(shè)、優(yōu)化師資隊(duì)伍、優(yōu)化辦學(xué)手段，把專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相對接，服務(wù)企業(yè)行業(yè)。學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施了以建設(shè)一支“高學(xué)歷、高職稱、高技能、高水平、高素質(zhì)”教師隊(duì)伍為主要內(nèi)容的教師隊(duì)伍素質(zhì)提升“五高工程”。學(xué)校建有機(jī)電、園藝、計(jì)算機(jī)、電子電器和會計(jì)5個省級示范專業(yè)，數(shù)控技術(shù)為省級實(shí)訓(xùn)基地和技能緊缺人才培養(yǎng)基地，機(jī)電技術(shù)和汽修為中央財政支持的2個實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目，形成了機(jī)電工程、電氣工程、傳媒藝術(shù)、經(jīng)貿(mào)管理、旅游管理5個專業(yè)系以及基礎(chǔ)、培訓(xùn)2個教學(xué)部，10個骨干專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、旅游服務(wù)與管理4個重點(diǎn)專業(yè)列入中央財政支持建設(shè)項(xiàng)目，形成“區(qū)校合作、校企一體”辦學(xué)模式與創(chuàng)業(yè)教育2個特色建設(shè)項(xiàng)目，使專業(yè)設(shè)置更加匹配區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，專業(yè)調(diào)整迅速匹配區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，專業(yè)建設(shè)日益匹配社會主義新農(nóng)村建設(shè)需求。

學(xué)校堅(jiān)持中高職并舉辦學(xué)、協(xié)調(diào)發(fā)展策略，擁有高職高專、高級技工、中專中技、成人開放教育、成人高等教育、社區(qū)培訓(xùn)教育等多層次、多品種教育類型;實(shí)施工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式以及理實(shí)一體、項(xiàng)目模塊、案例教學(xué)、情景教學(xué)、崗位教學(xué)、特色教學(xué)、仿真模擬等教學(xué)模式，開發(fā)了《職業(yè)教育資源開發(fā)與利用的研究》江蘇省“十一·五”規(guī)劃課題和《中職校以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐與研究》國家級課題。學(xué)校以建設(shè)和諧校園為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了校園文化人本化、專業(yè)文化企業(yè)化、特色文化本土化。

學(xué)習(xí)總會遇到瓶頸期，有些新型的行業(yè)是會存在沒有發(fā)掘的地方，所以當(dāng)你遇到了問題就要試著去解決問題，而不是選擇逃避進(jìn)入其他的行業(yè)，學(xué)習(xí)的態(tài)度直接決定了你能夠走多遠(yuǎn)，只要你態(tài)度端正，任何一個行業(yè)內(nèi)你都是可以發(fā)光發(fā)熱的。