隨著雙減政策和普高升學(xué)率控制在50%的相關(guān)政策的發(fā)布,很多初中成績(jī)一般的學(xué)生在初中畢業(yè)后都只有選擇中等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)得一技之長(zhǎng),諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校就是很多濰坊和濰坊周邊的學(xué)生說(shuō)青睞的學(xué)校,那么諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)怎么樣呢?專業(yè)招生要求是啥呢?
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)介紹
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)從事機(jī)電一體化控制和工業(yè)過(guò)程控制系統(tǒng)的應(yīng)用,掌握機(jī)械知識(shí)、電氣原理、CAD繪圖能力,能從事機(jī)械設(shè)備裝調(diào)、電氣裝置設(shè)計(jì)與安裝、常用機(jī)床PLC改造等工作,具備變頻器技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、自動(dòng)檢測(cè)與傳感器技術(shù)。具有較強(qiáng)理論知識(shí)及較高組織培訓(xùn)能力,具備一定生產(chǎn)管理能力的高級(jí)技能型實(shí)用人才。
主干課程:電氣裝置的設(shè)計(jì)與安裝、普通機(jī)床排故訓(xùn)練、液壓與氣動(dòng)技術(shù)應(yīng)用、可編程序控制器基本應(yīng)用、機(jī)械裝調(diào)、變頻技術(shù)及應(yīng)用。
就業(yè)方向:畢業(yè)生可以在大中型企業(yè)中從事機(jī)電一體化設(shè)備的操作和維修,專業(yè)技術(shù)崗位和中高級(jí)技術(shù)管理等崗位。
招生要求
1、普通中專3年級(jí)學(xué)生且年滿17周歲;
2、普通中專1、2年級(jí)在校生不可報(bào)考;
3、高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生持大專畢業(yè)證者;
4、專升本考生持大專畢業(yè)證者;
5、滿足以上條件且持有二代身份證原件(一代身份證、臨時(shí)身份證及戶口本不可報(bào)名)。
錄取規(guī)則
1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家招生政策和規(guī)定,對(duì)考生實(shí)行德、智、體全面考核,為國(guó)家公平、公正選撥人才。
2、我院錄取原則:遵循“公平、公正、公開(kāi)”的原則,對(duì)進(jìn)檔考生按總分順序,根據(jù)專業(yè)志愿安排專業(yè)。考生所有專業(yè)志愿都無(wú)法滿足時(shí),若愿服從專業(yè)調(diào)劑,將由學(xué)院根據(jù)考生成績(jī)從高分到低分調(diào)劑到未錄取滿額的專業(yè);不服從專業(yè)調(diào)劑考生,作退檔處理。
3、我院執(zhí)行國(guó)家加分或降分政策,考生依照各省、直轄市、自治區(qū)有關(guān)加分與降分政策投檔錄取。
諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)招生有分?jǐn)?shù)要求嗎
諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是一所技工學(xué)校,專業(yè)不單獨(dú)設(shè)置分?jǐn)?shù),報(bào)考學(xué)生滿足學(xué)校招生分?jǐn)?shù)要求即可報(bào)名。
諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介
濰坊市工程技師學(xué)院(諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)的前身是諸城市技工學(xué)校,始創(chuàng)于1986年,2011年被人力資源和社會(huì)保障部認(rèn)定為高級(jí)技工學(xué)校,2015年經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)晉升為濰坊市工程技師學(xué)院。經(jīng)過(guò)36年的發(fā)展,現(xiàn)已成為一所以培養(yǎng)預(yù)備技師、中高級(jí)技工、“3+4”本科、“三二連讀”??啤⒙毥谈呖紴橹?,短期培訓(xùn)為輔的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校。先后榮獲國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、國(guó)家首批中職改革發(fā)展示范學(xué)校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、全國(guó)技工院校工學(xué)一體化建設(shè)院校等榮譽(yù)稱號(hào)。 近年來(lái),學(xué)院確立了“一體兩翼”發(fā)展目標(biāo),堅(jiān)持技能培養(yǎng)和高考升學(xué)并重,為學(xué)生更高質(zhì)量、更高層次發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),逐步實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)習(xí)教學(xué)模擬化、教學(xué)手段信息化的“三化”目標(biāo),形成中級(jí)工與中職、高級(jí)工與高職、預(yù)備技師與職本梯次遞進(jìn)的培養(yǎng)體系,服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力持續(xù)提升,辦學(xué)水平得到了社會(huì)的高度認(rèn)可。
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