咸寧開設學前教育專業(yè)的中職學校名單有:咸寧職業(yè)教育集團學校、湖北蒲圻師范學校、湖北崇陽職教中心、通山職教中心、湖北楚才技工學校等中職學校。
一、咸寧開設學前教育專業(yè)的中職學校名單一覽表
序號 | 學校名稱 | 學校地址 |
1 | 咸寧職業(yè)教育集團學校 | 湖北省咸寧市橫溫路職教園內(nèi) |
2 | 湖北蒲圻師范學校 | 湖北省赤壁市發(fā)展大道151號 |
3 | 湖北崇陽職教中心 | 咸寧市崇陽縣天城鎮(zhèn)雋北大道235號 |
4 | 通山職教中心 | 通山縣通羊鎮(zhèn)玉龍路 |
5 | 湖北楚才技工學校 | 湖北省咸寧市咸安區(qū)寶塔街1號 |
二、咸寧開設學前教育專業(yè)的中職學校簡介
1、咸寧職業(yè)教育集團學校
咸寧職業(yè)教育(集團)學校是2011年9月經(jīng)咸寧市人民政府批準同意成立的一所公辦中等職業(yè)教育集團學校。由八所學校合并而成,分別是咸寧市廣播電視大學、咸寧市衛(wèi)生學校、咸寧市生物機電學校、咸寧市高級技工學校、咸寧市藝術學校、咸寧市交通學校、咸寧市商業(yè)學校、咸安區(qū)職教中心。
2012年6月3日經(jīng)省政府批準原市高級技工學校與原市生物機電工程學校合并組建咸寧技師學院。2014年2月27日省人社廳批準咸寧技師學院更名為湖北新產(chǎn)業(yè)技師學院,與咸寧職業(yè)教育(集團)學校兩塊牌子、一套班子,共同辦學,培養(yǎng)技能型人才。
咸寧職業(yè)教育集團學校教學建設
新校區(qū)位于咸寧職教園區(qū)。咸寧職教園區(qū)是湖北省與教育部教育綜合改革試驗項目,是武漢城市圈“兩型”社會建設改革的重點項目,也是我市“五城兩區(qū)”建設的重大項目。咸寧職教園區(qū)項目總規(guī)劃面積1萬畝,總投資60億元,建成后在校生可達8—10萬人。園區(qū)東臨武咸快速通道,南距中心城區(qū)僅4公里,西與咸寧經(jīng)濟開發(fā)區(qū)相連,北至橫溝橋鎮(zhèn),京珠與杭瑞高速連接線咸通高速橫穿,武漢至咸寧城際鐵路縱貫,區(qū)位優(yōu)越,交通便捷,生態(tài)環(huán)境優(yōu)良,山水特色明顯。
2、湖北蒲圻師范學校
湖北省蒲圻師范學校始創(chuàng)于1937年,是一所有78年歷史的全日制普通中等專業(yè)學校,傍赤壁市國家級風景名勝區(qū)陸水湖而建,交通便捷,環(huán)境優(yōu)雅,是求學成才的圣地。校園占地 154畝,建筑面積60000平方米,在校生2000余人,教職工230余人,總投資過億元。近年來先后獲得了“省級優(yōu)秀學校”、“省級園林式學校”、“省級綠色學校”、“省級安全文明單位”等榮譽稱號,為各行各業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。
湖北蒲圻師范學校教學建設
蒲圻師范學校是是全省歷史最悠久的普通中專之一;是省教育廳確定的咸寧市幼兒教師培養(yǎng)、培訓基地;是湖北省學前教育專業(yè)委員會理事單位和學前教育省級課題單位;是湖北省第二屆學前教育中心組副組長學校。在省內(nèi)外有良好聲譽和廣泛影響,就業(yè)形勢好,畢業(yè)生供不應求,每年都有一批畢業(yè)生通過公開招考被錄取為公辦幼師。
為了讓學生有良好的學習、生活環(huán)境,學校千方百計籌措資金,改善辦學條件,為教室、寢室安裝了空調(diào)、直飲水和熱水洗浴設施,增購鋼琴,對教學館室進行了改造,在教室安裝多媒體和數(shù)字電視,各類教學設施齊全。優(yōu)美的校園環(huán)境和一流的辦學條件,為莘莘學子提供了良好的學習場所,一批批的畢業(yè)生從這里起步揚帆,登上更廣闊的人生舞臺。
3、湖北崇陽職教中心
湖北崇陽職教中心簡介
崇陽職業(yè)技術學校是一所由政府主辦的全日制職業(yè)學校。學校位于武漢城市圈崇陽城北新區(qū),占地面積175畝,建筑面積5萬平方米。學校系全國教育系統(tǒng)先進集體、國家教改試點項目單位、國家示范職校建設單位。學?,F(xiàn)有學生5549人,教職工220人。開設有機械數(shù)控加工、生物技術制藥、汽車技術與維修、計算機平面設計、客戶信息服務、酒店管理、學前教育等專業(yè)。
湖北崇陽職教中心辦學思想
學校本著正確的辦學思想,以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,以能力為本位。內(nèi)強素質,外拓市場,高標準、嚴要求打造文化型、實用型、服務型職教品牌,致力于“技能十素養(yǎng)”的人才培養(yǎng)。始終堅持“沒有差生”的育人理念,堅持教育與管理相結合,知與行相統(tǒng)一的原則,把校園文化與企業(yè)文化結合起來,把管理評估與活動載體結合起來,彰顯學生個性,突出特長發(fā)展,推行分類教育,重拾了學生的自信心,讓學生體會到了做事做人的道理,有效地提高了學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。