福建閩北衛(wèi)生學(xué)校2024年學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

因?yàn)槊克鶎W(xué)校的學(xué)費(fèi)都是不一樣的；肯定是很擔(dān)心學(xué)校的學(xué)費(fèi)這個(gè)問(wèn)題。很多學(xué)校是減免學(xué)費(fèi)和助學(xué)政政策，大家不要有太大的心理負(fù)擔(dān)。只要學(xué)生能夠在學(xué)校里努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)費(fèi)都是值得的。下面來(lái)了解下學(xué)校的學(xué)費(fèi)收取情況。

福建閩北衛(wèi)生學(xué)校各專業(yè)名單及學(xué)費(fèi)

福建閩北衛(wèi)生學(xué)校助學(xué)政策

1.我校積極貫徹執(zhí)行國(guó)家政策，建立以國(guó)家生源地助學(xué)貸款為主的包括“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”和“綠色通道”在內(nèi)的貧困生資助體系，設(shè)立大學(xué)生資助專項(xiàng)資金，用于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生臨時(shí)困難補(bǔ)助和勤工助學(xué)補(bǔ)助，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可申請(qǐng)學(xué)校勤工助學(xué)崗位，通過(guò)課余時(shí)間的勞動(dòng)獲得補(bǔ)助。

2.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金是為了激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，由中央政府出資設(shè)立的獎(jiǎng)勵(lì)特別優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金每學(xué)年評(píng)選一次，實(shí)行等額評(píng)審。于每學(xué)年開(kāi)學(xué)初啟動(dòng)評(píng)審工作，當(dāng)年10月31日前完成評(píng)審。高校每年11月30日前將國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金一次性發(fā)放給獲獎(jiǎng)學(xué)生，頒發(fā)國(guó)家統(tǒng)一印制的獎(jiǎng)勵(lì)證書，并記入學(xué)生的學(xué)籍檔案。

福建閩北衛(wèi)生學(xué)校扶助基金

針對(duì)不少貧困生就學(xué)困難，學(xué)校專門建立了特困生扶助基金會(huì)。近幾年來(lái)，學(xué)校先后支出扶困基金43.6萬(wàn)元，先后資助特困生825位，時(shí)值百年華誕之際，校領(lǐng)導(dǎo)決定2004年實(shí)施部分特困學(xué)生學(xué)費(fèi)全免制度，凡入學(xué)成績(jī)平均每門在80分以上的初中應(yīng)屆畢業(yè)生、入學(xué)前家中無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的特困學(xué)生均可提出申請(qǐng)，學(xué)校可按當(dāng)年招生人數(shù)的2%給予全免學(xué)費(fèi)。此外，為積極鼓勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，每年發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金近20萬(wàn)元。

福建閩北衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)管理

在行政管理方面，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。為理順工作關(guān)系，摒棄舊的管理模式，提高工作效能，建立獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子擬定了新的議事制度及分工負(fù)責(zé)制度，在此基礎(chǔ)上，先后出臺(tái)了考勤制度、崗位職責(zé)、進(jìn)修培訓(xùn)制度、教學(xué)工作量計(jì)算辦法等幾十項(xiàng)規(guī)章制度。每年均簽訂目標(biāo)管理責(zé)任合同，層層分工，責(zé)任到人，制度明確，規(guī)范合理，執(zhí)行嚴(yán)格。在后勤管理方面，則積極推行社會(huì)化改革，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，實(shí)行承包經(jīng)營(yíng)，招標(biāo)投標(biāo)等科學(xué)管理措施。既節(jié)約了人力、物力，又達(dá)到了有效管理，

使廣大師生較為滿意。制度建設(shè)為學(xué)校管理增添了新的活力，工作效率明顯提高。學(xué)校新一輪人事制度及分配制度改革正在加緊進(jìn)行之中。為提高學(xué)校整體教學(xué)水平，近年來(lái)該校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立正確的導(dǎo)向機(jī)制，加強(qiáng)和完善了學(xué)校教學(xué)管理體制，有效地規(guī)范了教學(xué)行為，把教學(xué)科研管理作為學(xué)校管理工作的主要內(nèi)容抓緊抓實(shí)，把提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量作為教改重心，推行“嚴(yán)格常規(guī)教學(xué)、嚴(yán)格過(guò)程管理、嚴(yán)格質(zhì)量控制”的工作方法，營(yíng)造出教研教改的良好氛圍。

從規(guī)范教學(xué)文件書寫入手，跟蹤各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教研組定期檢查，校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教研室主任等組成聽(tīng)課小組，考評(píng)各教師實(shí)際授課效果，采取學(xué)生評(píng)教師的測(cè)評(píng)方法，從而掌握了科任老師的教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的監(jiān)督與督促，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)反饋，并及時(shí)予以解決。加強(qiáng)教學(xué)效果監(jiān)控，對(duì)教師所擔(dān)任的課程，以班級(jí)計(jì)算及格率和平均成績(jī)，并使之與教師業(yè)務(wù)掛鉤。

學(xué)生不僅僅要考慮自己的想法，還得考慮家庭的狀況。畢竟我們都知道知識(shí)真的可以改變命運(yùn)，但是如果孩子愿意好好學(xué)個(gè)技術(shù)。只是不同的家庭條件就決定了不同的選擇，而應(yīng)該多考慮自己的前途。畢竟現(xiàn)在社會(huì)上缺少的就是技術(shù)性的人才。