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2024鹽城第一職業(yè)中學開設的專業(yè)一覽表

作者:好學校 來源:好學校 2024-05-28 280

2024鹽城第一職業(yè)中學開設的專業(yè)有:信息技術(shù)、商貿(mào)、旅游、會計、機電一體化、計算機及應用、數(shù)控技術(shù)應用。

2024鹽城第一職業(yè)中學開設的專業(yè)一覽表

一、2024鹽城第一職業(yè)中學開設的專業(yè)一覽表

序號 學校名稱 專業(yè)名稱
1 鹽城第一職業(yè)中學 信息技術(shù)
2 鹽城第一職業(yè)中學 商貿(mào)
3 鹽城第一職業(yè)中學 旅游
4 鹽城第一職業(yè)中學 會計
5 鹽城第一職業(yè)中學 機電一體化
6 鹽城第一職業(yè)中學 計算機及應用
7 鹽城第一職業(yè)中學 數(shù)控技術(shù)應用

二、2024鹽城第一職業(yè)中學開設的專業(yè)詳細介紹

1、信息技術(shù)專業(yè)

信息技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)旨在培養(yǎng)家用電電子產(chǎn)品制造技術(shù)與維修技術(shù)的中級技術(shù)人才,具備系統(tǒng)的基礎理論知識和較強的實際操作技能,并熟悉計算機、專業(yè)英語和市場營銷知識,能夠勝任家用電子產(chǎn)品的開發(fā)、檢測、操作、生產(chǎn)工藝、維修、技術(shù)咨詢和銷售、售后服務等各個環(huán)節(jié)的工作人員和生產(chǎn)管理人員,就業(yè)前景廣闊。

信息技術(shù)專業(yè)主要課程

德育、語文、數(shù)學、英語、物理、計算機應用基礎、體育與健康等文化基礎課程、電工基礎、電工工藝、電子技術(shù)基礎、電子技術(shù)實驗、機械基礎、電子工程制圖、電子測量儀器、電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝。

2、商貿(mào)專業(yè)

商貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)目標

國際貿(mào)易實務專業(yè)是遼寧省首批特色專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實國際商務英語基礎,足夠現(xiàn)代化國際貿(mào)易專業(yè)知識,較強外貿(mào)業(yè)務操作技能,與外經(jīng)貿(mào)企業(yè)、海關(guān)、貨代公司、銀行、商檢局等組織的填單、制單、跟單、報關(guān)、報檢、貨代及保險業(yè)務等崗位工作零距離對接的高技能應用型外貿(mào)人才。

商貿(mào)專業(yè)主要課程

國際貿(mào)易實務、單證實務、外貿(mào)函電、國際貨運代理、集裝箱運輸實務、國際物流、商務英語、國際金融、海上保險、國際市場營銷、進出口業(yè)務模擬實訓等。

3、旅游專業(yè)

旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標

該專業(yè)培養(yǎng)適應新形勢旅游企事業(yè)單位需要的一線服務與管理類專門人才,具有旅游管理專業(yè)知識,較好的思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì),具備較強的綜合職業(yè)能力和發(fā)展基礎,能在各級旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅游管理工作的高級專門人才。

旅游管理專業(yè)主要課程

旅游學概論、旅游管理學、旅游政策與法規(guī)、旅行社業(yè)務、旅行社管理、旅游地理學、旅游心理學、旅游經(jīng)濟學、旅行社經(jīng)營與管理、旅游市場營銷、旅游英語、旅游會計學、酒店管理學、酒店餐飲服務與管理等

旅游管理專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生可從事旅游行政管理部門、旅行社、旅游景區(qū)、旅游咨詢公司、旅游電子 商務企業(yè)、旅游規(guī)劃策劃機構(gòu)、主題公園的旅游經(jīng)濟管理和企業(yè)管理工作;或旅游與休閑行業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)。

4、會計專業(yè)

會計培養(yǎng)目標

會計專業(yè)涉獵領(lǐng)域廣,包括:鑒證,審計,稅收,公司會計,管理會計,財務管理,破產(chǎn)清算,法務會計,預算制定,商業(yè)咨詢等。會計專業(yè)在我國一直都是熱門專業(yè)。

會計培養(yǎng)要求

學生應掌握會計學、管理學、經(jīng)濟學的基本理論和基礎知識:掌握會計學的分析方法,熟悉國內(nèi)外相關(guān)會計法規(guī)及國際慣例,具有較強的會計實務操作能力和解決工作中實際問題的能力;了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài),具有良好的職業(yè)道德。以上是好學校招生網(wǎng)為大家整理的山東科技專修學院的招生要求,想要報讀職業(yè)學校的學生可以參考一下。希望各位學子都能找到理想的學校。

5、機電一體化專業(yè)

機電一體化技術(shù)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)從事機電一體化設備的使用和技術(shù)管理工作的高級技術(shù)應用性專門人才。

機電一體化技術(shù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的高等專門人才,掌握機械技術(shù)和電氣技術(shù)的基礎理論和專業(yè)知識;具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力,熟練進行機電一體化產(chǎn)品和設備的應用、維護、安裝、調(diào)試、銷售及管理的第一線高等技術(shù)應用型人才。

6、計算機及應用專業(yè)

計算機及應用培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具有計算機應用技術(shù)的基礎理論知識,具備計算機及相關(guān)設備的維護與維修、行業(yè)應用軟件、平面圖像處理、廣告設計制作、動畫制作、計算機網(wǎng)絡及網(wǎng)站建設與管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等應用能力和操作能力的高等技術(shù)應用性人才。

計算機及應用主要課程

計算機應用基礎、計算機組裝與維護、Visual Basic語言、專業(yè)英語、計算機平面與動畫設計、計算機網(wǎng)絡基礎與局域網(wǎng)絡的建設與管理、數(shù)據(jù)庫的開發(fā)與應用、廣告設計與制作、網(wǎng)站建設與網(wǎng)頁設計、多媒體設計與制作。

7、數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)

數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)方向

為使畢業(yè)生從業(yè)崗位適應性強,就業(yè)面寬,設置若干個專門化方向:數(shù)控設備故障診斷與維修、計算機工業(yè)控制、設備造型設計、調(diào)速系統(tǒng)、經(jīng)濟型數(shù)控系統(tǒng)應用、設備數(shù)控改造設計、可編程控制器等。

數(shù)控技術(shù)應用就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè),一般從事數(shù)控技術(shù)的工作,其主要業(yè)務范圍是:從事數(shù)控機床的加工工藝規(guī)程的制定及數(shù)控加工生產(chǎn)、建設工作;數(shù)控編程及設計;數(shù)控機床的安裝、調(diào)試及維護、維修及服務等。該專業(yè)近年就業(yè)的單位主要有大連柴油機廠、大連機床廠、冰山集團、佳能、三洋制冷、中村精密、最上世紀模塑有限公司。

三、鹽城第一職業(yè)中學簡介

鹽城一職中系鹽城市教育局直屬的國家級重點職業(yè)學校、江蘇省文明單位、省市模范學校、全國和省職業(yè)技術(shù)教育先進單位。學校管理體系為一套班子、四塊牌子:鹽城市中等專業(yè)學校、江蘇省鹽城第一職業(yè)高級中學、鹽城市職業(yè)技術(shù)教育中心、鹽城工學院高等職業(yè)教育學院。

鹽城一職中師資力量

學校位于鹽城市區(qū)中心地段,占地110余畝,建筑面積4萬多平方米,交通便利,環(huán)境優(yōu)美。現(xiàn)有教職工225人,專任教師188人,其中,特級教師3人,高級教師48人,研究生14人。學校校本部現(xiàn)有在校生5200人,20個中專辦班校的在籍生總數(shù)1.3萬余人。

鹽城一職中專業(yè)設置

學?,F(xiàn)設加工制造、信息技術(shù)、商貿(mào)與旅游、財經(jīng)等四大類共10多個專業(yè),長短兼容,設置靈活,中職高職并舉。根據(jù)鹽城市區(qū)教育資源優(yōu)化整合方案,我校被市委、市政府確定為首批整體搬遷鹽城現(xiàn)代教育園區(qū),易址新建,創(chuàng)辦鹽城高等職業(yè)技術(shù)學校,招生以中職為輔、高職為主,事業(yè)規(guī)模最終達1萬人。新校區(qū)占地600畝,建筑面積20萬平方米。

鹽城一職中教學管理

我校實行封閉式半軍事化管理,學生每天上晚自習,班主任和任課老師到班輔導;學生宿舍專人看護,校長和中層干部夜間值班,每天查點;校內(nèi)巡邏24小時值班,并使用110監(jiān)控系統(tǒng),學校連續(xù)多年被表彰為“安全文明單位”。我校以“一專多能”為目標,實行“一張文憑,多種證書”的“133”育人質(zhì)量監(jiān)控工程,重點加強專業(yè)技能訓練,強化韓語、英語等外國語教學,努力提高學生的綜合職業(yè)能力,畢業(yè)生100%安排就業(yè)。高度重視對口高考工作,為學有余力的學生提供上大學的機會。選派精干師資擔任教學工作,從一年級起組織專門化學習與訓練,教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,近五年對口高考成績一直名列全市前茅。

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