2024濟南理工中等職業(yè)學校開設的專業(yè)一覽表

2024濟南理工中等職業(yè)學校開設的專業(yè)有：汽車運用與維修、汽車噴涂、汽車鈑金、汽車裝具、農機維修、現代物流實物、現代物流客服、會計電算化、計算機應用、數字媒體技術應用、計算機平面設計、計算機網絡技術、計算機速錄、客戶信息服務、農業(yè)信息技術、電氣自動化、農業(yè)電氣工程、幼兒教育、美妝形象設計。

一、2024濟南理工中等職業(yè)學校開設的專業(yè)一覽表

序號	學校名稱	專業(yè)名稱
1	濟南理工中等職業(yè)學校	汽車運用與維修
2	濟南理工中等職業(yè)學校	汽車噴涂
3	濟南理工中等職業(yè)學校	汽車鈑金
4	濟南理工中等職業(yè)學校	汽車裝具
5	濟南理工中等職業(yè)學校	農機維修
6	濟南理工中等職業(yè)學校	現代物流實物
7	濟南理工中等職業(yè)學校	現代物流客服
8	濟南理工中等職業(yè)學校	會計電算化
9	濟南理工中等職業(yè)學校	計算機應用
10	濟南理工中等職業(yè)學校	數字媒體技術應用
11	濟南理工中等職業(yè)學校	計算機平面設計
12	濟南理工中等職業(yè)學校	計算機網絡技術
13	濟南理工中等職業(yè)學校	計算機速錄
14	濟南理工中等職業(yè)學校	客戶信息服務
15	濟南理工中等職業(yè)學校	農業(yè)信息技術
16	濟南理工中等職業(yè)學校	電氣自動化
17	濟南理工中等職業(yè)學校	農業(yè)電氣工程
18	濟南理工中等職業(yè)學校	幼兒教育
19	濟南理工中等職業(yè)學校	美妝形象設計

二、2024濟南理工中等職業(yè)學校開設的專業(yè)詳細介紹

1、汽車運用與維修專業(yè)

汽車運用與維修培養(yǎng)要求

了解汽車維修企業(yè)的生產過程，具有初步的企業(yè)生產經驗;(2) 能夠分析和解決本專業(yè)的一般技術問題(如診斷、檢測等)，具有初步的工作計劃、組織、實施和評估能力;(3) 能夠借助工具書閱讀一般的專業(yè)外文技術資料;(4) 具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識;(5) 具有安全生產、環(huán)境保護以及汽車維修等法規(guī)的相關知識和技能。

汽車運用與維修專業(yè)能力

(1) 具有計算機基本操作能力;(2) 具有本專業(yè)必需的機械、材料、電工和電子、液壓技術等基本知識;(3) 具有讀圖和制圖基本知識，能夠識讀一般裝配圖、繪制簡單零件圖和進行零件測量;(4) 具有汽車構造、使用性能、檢測、維護、修理和汽車駕駛的知識和技能;(5) 掌握汽車維修企業(yè)1～2個工作崗位所需的業(yè)務知識、基本技能，并具有初步經驗，取得相應的職業(yè)資格證書。

2、汽車噴涂專業(yè)

汽車噴涂簡介

汽車噴漆是指給汽車表面上一層漆達到保護汽車的效果。汽車噴漆一般用烘烤漆。在汽車制造廠，車架、車殼焊接完成，下一道工序就是噴漆。形式有普通漆、金屬漆、珠光漆。汽車噴漆工序：刮膩子、打磨、噴漆等。汽車噴漆包括：普通漆;金屬漆;珠光漆;清漆;啞光漆。

3、汽車鈑金專業(yè)

汽車鈑金介紹

汽車鈑金就是汽車維修的一種加工方法，又叫冷做，說直接點，如果車身外觀損壞變形，就需要鈑金這個工序。汽車碰撞修復已經由原始的“砸拉焊補”發(fā)展成為車身二次制造裝配。碰撞事故車輛的修復不再是簡單的汽車鈑金的敲敲打打，修復的質量也不能單靠肉眼去觀察車輛的外觀、縫隙。維修人員不但要了解車身的技術參數和外型尺寸，更要掌握車身材料特性，受力的特性的傳遞車身變形趨勢和受力點以及車身的生產工藝如焊接工藝等。在掌握這些知識的基礎上，維修人員還要借助先進的測量工具，通過精準的車身三維測量，以判斷車身直接的間接受損變形的情況，以及因車身變形存在的隱患，制訂出完整的車身修復方案，然后配合正確的維修工藝與準確的稱身各關鍵點的三維尺寸數據，將車身各關鍵點，恢復到原有的位置將受損車身恢復到出廠時的狀態(tài)。

4、汽車裝具專業(yè)

汽車裝具分類

汽車裝潢是通過增加一些附屬的物品，以提高汽車表面和內室的美觀性、這種行為叫做汽車裝潢，所增加的附屬物品，叫做裝飾品或者裝飾件。主要分類 根據汽車裝飾的部位分類，可分為汽車外部裝飾和汽車內室裝飾。汽車裝具具體使用工具有：烤槍、刮刀、刮板、尺子、汽車維修組合工具、萬能表等。

汽車裝具保養(yǎng)方法

忌與易脫色服飾或粘性材料接觸及摩擦，不得接觸強酸，強堿類物質，以免皮革表面溶解;日常清潔時，用清水打濕柔軟的抹布輕輕擦拭皮革表面即可，當表面較臟時，用中性的清潔劑沖談后進行清洗;使用專業(yè)的皮革護理劑進行保養(yǎng)，一般2個月為一個周期。

5、農機維修專業(yè)

農機維修簡介

我國農機維修網點數量大，分布面廣，目前一、二、三級及專項農機修理點達23.4萬個。農機維修服務網絡是農機社會化服務體系的重要部分，是農業(yè)機械高效運行的保障。農機維修質量問題不僅關系到農業(yè)機械的技術狀況和資源節(jié)約，也關系到維修當事人的切身利益，更關系到人身安全。因此，加強農機維修管理十分重要。為此農業(yè)部農業(yè)機械化管理司在原《全國農村機械維修點管理辦法》的基礎上，重新起草了《農業(yè)機械維修管理規(guī)定》。

6、現代物流實物專業(yè)

現代物流實物發(fā)展前景

物流管理的發(fā)展經歷了配送管理、物流管理和供應鏈管理3個層次。物流管理起源于第二次世界大戰(zhàn)中軍隊輸送物資裝備所發(fā)展出來的儲運模式和技術。在戰(zhàn)后這些技術被廣泛應用于工業(yè)界，并極大地提高了企業(yè)的運作效率，為企業(yè)贏得更多客戶。當時的物流管理主要針對企業(yè)的配送部分，即在成品生產出來后，如何快速而高效地經過配送中心把產品送達客戶，并盡可能維持最低的庫存量。美國物流管理協會那時叫做實物配送管理協會，而加拿大供應鏈與物流管理協會則叫做加拿大實物配送管理協會。在這個初級階段，物流管理只是在既定數量的成品生產出來后，被動地去迎合客戶需求，將產品運到客戶指定的地點，并在運輸的領域內去實現資源最優(yōu)化使用，合理設置各配送中心的庫存量。準確地說，這個階段物流管理并未真正出現，有的只是運輸管理、倉儲管理和庫存管理。物流經理的職位當時也不存在，有的只是運輸經理或倉庫經理。

7、現代物流客服專業(yè)

農產品物流特點

1.農產品物流數量特別大，品種特別多。2.農產品物流要求高。一是由于農產品與工業(yè)品不同，它是有生命的動物性與植物性產品。所以，農產品的物流特別要求“綠色物流”，在物流過程中做到不污染、不變質。二是由于農產品價格較低，一定要做到低成本運行。三是由于農產品流通涉及到保證與提高農民的收入。因此，在物流過程中，一定要做到服務增值，即農產品加工轉化，農產品加工配送。3.農產品物流難度大。一是包裝難，二是運輸難，三是倉儲難。雖然我國農產品物流活動出現得比較早，但無論是在農產品物流理論研究還是在實際操作上，我國農產品物流的發(fā)展都很緩慢。

農產品物流簡介

農產品物流是物流業(yè)的一個分支，指的是為了物流業(yè)的一個分支從生產者到消費者之間的物理性流動。就是以農業(yè)產出物為對象，通過農產品產后加工、包裝、儲存、運輸和配送等物流環(huán)節(jié)，做到農產品保值增值，最終送到消費者手中的活動。

8、會計電算化專業(yè)

會計電算化培養(yǎng)目標

掌握企業(yè)會計信息系統與設計的基本原理、電算化會計軟件初始化的設置、總帳系統、報表系統以及工資核算、固定資產核算等業(yè)務核算子系統的操作方法;理解會計信息系統的數據流程、模塊構建，會計電算化對傳統手工會計方式的影響;了解企業(yè)實行會計電算化的管理要求與制度規(guī)范、購銷存業(yè)務核算子系統、基于商品化會計軟件的數據整理與加工。

會計電算化前景

當今西方許多發(fā)達國家，將計算機應用于會計數據處理、會計管理、財務管理以及會計預測和會計決策，并且取得顯著的經濟效益。在企業(yè)會計工作領域出現了一種新的局面;財務會計人員處處和計算機會計信息系統打交道，執(zhí)業(yè)會計人員需要參與會計信息系統的設計并在會計業(yè)務中使用計算機;會計管理人員需要評價會計信息系統的使用狀況，利用會計信息分析企業(yè)的財務狀況和經營成果，參與企業(yè)的決策：內部審計和外部審計人員需要審核和評價會計信息處理的質量，評價輸入和輸出會計信息的正確性:會計咨詢人員需要為企業(yè)提供計信息系統的設計、實施、評價和使用。

9、計算機應用專業(yè)

計算機應用培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計算機應用技術的基礎理論知識，具備計算機及相關設備的維護與維修、行業(yè)應用軟件、平面圖像處理、廣告設計制作、動畫制作、計算機網絡及網站建設與管理、數據庫管理與維護等應用能力和操作能力的高等技術應用性人才。

計算機應用主要課程

計算機應用基礎、計算機組裝與維護、Visual Basic語言、專業(yè)英語、計算機平面與動畫設計、計算機網絡基礎與局域網絡的建設與管理、數據庫的開發(fā)與應用、廣告設計與制作、網站建設與網頁設計、多媒體設計與制作。

10、數字媒體技術應用專業(yè)

數字媒體技術應用培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、面向當今信息化時代的、從事數字媒體開發(fā)與數字傳播的專業(yè)人才。畢業(yè)生將兼具信息傳播理論、數字媒體技術和設計管理能力，可在黨政機關、新聞媒體、出版、商貿、教育、信息咨詢及IT相關等領域，從事數字媒體開發(fā)、音視頻數字化、網頁設計與網站維護、多媒體設計制作、信息服務及數字媒體管理等工作數字媒體技術應用。

數字媒體技術應用主要課程

攝影攝像技術、藝術設計基礎、數字媒體技術概論、程序設計基礎、數據庫設計、網頁設計與制作、交互式多媒體網站開發(fā)、數字信號處理、數據結構、算法設計與分析、面向對象程序設計(java)、計算機圖形圖像處理、人機交互技術、多媒體數據庫、動畫設計與制作、3D造型、電視節(jié)目編導與制作、音視頻信息處理、特效制作與非線性編輯等。

11、計算機平面設計專業(yè)

計算機平面設計主要課程

計算機基礎、色彩理論、構圖、美學基礎、Photoshop圖像處理、Illustrator圖形設計、CorelDraw圖形設計、PageMaker專業(yè)排版、Flash動畫制作、AutoCAD繪圖程序、印前技術與印刷、商業(yè)攝影、廣告設計等。

計算機平面設計設計軟件

Photoshop、Coreldraw、Flash、Fireworks、AutoCAD、dreamweaver、3DMAX其中photoshop主要是用來進行圖像處理的，把渲出來的圖通過PS使其更加具有真實感;3dmax是每個設計都必順掌握的軟件，3dmax這個軟件用來建模、材質、模型、燈光的展示;AutoCAD是用來進行平面制圖的，平面布置圖、施工圖、立面圖、以及三維圖的繪制都是用CAD這個軟件來操作的。

12、計算機網絡技術專業(yè)

計算機網絡技術主要課程

組網技術與網絡管理、網絡操作系統、網絡數據庫、網頁制作、計算機網絡與應用、網絡通信技術、網絡應用軟件、JAVA編程基礎、服務器配置與調試、網絡硬件的配置與調試、計算機網絡軟件實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

計算機網絡技術培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握計算機網絡基本理論和基本技能，具有計算機網絡硬件組網與調試，網絡系統安裝與維護，以及網絡編程能力的高級技術應用性專門人才。

13、計算機速錄專業(yè)

計算機速錄定義

速錄是由具備相當的信息辨別、采集和記憶能力及語言文字理解、組織、應用、整理等能力的人員，運用速錄軟件和速錄機對語音或文本信息進行實時采集，整理。由于工作環(huán)境，工作時效性以及工作需求等巨大差異，速錄完全不同于打字!速記是會議、新聞、論壇經濟的產物，速錄是網絡經濟的產物。

計算機速錄職業(yè)標準

速錄師按照《速錄師國家職業(yè)標準》,速錄師分為三個等級，即速錄員、速錄師、高級速錄師。速錄員對語音信息的采集速度是每分鐘不低于140字;速錄師每分鐘不低于180字;高級速錄師則要求每分鐘不低于220字，三個等級的準確率都必須達到95%以上。

14、客戶信息服務專業(yè)

客戶信息服務建設目標

呼叫中心在中國僅有十幾年的歷史，卻創(chuàng)造了實現產值已達到近1000億的神話。但與印度在服務外包領域3000億美元的巨額產值相比，中國的呼叫中心產業(yè)仍顯稚嫩。隨著中國邁向發(fā)達國家的步伐不斷加大，現代服務業(yè)急需快速發(fā)展，而呼叫中心這個新興的產業(yè)，正以每年30%的速度增長，中國呼叫中心的興起必將會帶動新一輪產業(yè)熱潮，亦必將成為現代服務業(yè)的最重要的組成部分。

客戶信息服務核心課程

1、修養(yǎng)類課程：國學修養(yǎng)教育、心態(tài)修練與輔導、團隊意識訓練。

2、素質類課程：漢字錄入訓練、普通話訓練、魅力聲音塑造、口語交際。

3、基礎類課程：商務(電話)禮儀、電話營銷基礎、電話營銷實務。

4、技術類課程：電話營銷技能訓練、消費與客戶心理分析、呼出技巧訓練、呼入技巧訓練、溝通技巧綜合訓練。

5、實戰(zhàn)類課程：錄音案例分析、電話營銷崗位實戰(zhàn)訓練、CRM軟件模擬訓練、呼叫平臺操作系統。

15、農業(yè)信息技術專業(yè)

農業(yè)信息技術應用范圍

農業(yè)信息技術的應用，特別是遙感技術(RS)、地理信息系統(GIS)、全球定位系統(GPS)的應用，因具有宏觀、實時、低成本、快速、高精度的信息獲取，高效數據管理及空間分析的能力，從而成為重要的現代農業(yè)資源管理手段，廣泛應用于土地、土壤、氣候、水、農作物品種、動植物類群、海洋漁等資源的清查與管理，以及全球植被動態(tài)、地地利用動態(tài)監(jiān)測、土壤侵蝕監(jiān)測。我國已研制出紅壤資源信息系統，土地利用現狀調查和數據處理系統，北方草地產量動態(tài)監(jiān)測系統，中國農作物種質資源數據庫及國家農業(yè)資源數據庫等。

16、電氣自動化專業(yè)

電氣自動化培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)的學生要具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統工程、計算機技術與應用和網絡技術等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識，能在運動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術、信息處理、管理與決策等領域從事系統分析、系統設計、系統運行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術人才。

電氣自動化主要課程

電路原理、電子技術基礎、計算機原理及應用、計算機軟件技術基礎、過程工程基礎、電機與電力拖動基礎、電力電子技術、自動控制理論、信號與系統分析、過程檢測及儀表、運籌學、計算機仿真、計算機網絡、過程控制、運動控制、系統辨識基礎、計算機控制系統、系統工程導論、復變函數與積分變換、自動化概論、嵌入式系統原理與設計。

17、農業(yè)電氣工程專業(yè)

農業(yè)電氣工程培養(yǎng)要求

該專業(yè)學生主要學習電力、電子與控制工程方面的基本理論，電子計算機應用技術和企業(yè)經營管理方面的基本知識，受到電力與自動化工程規(guī)劃設計、科研開發(fā)及實驗調試方面的基本訓練，具有農村(地方)電力系統及農用電氣工程和自動化技術有關的工程設計、科研開發(fā)及實驗調試方面的基本能力。

農業(yè)電氣工程主要課程

電路理論、模擬與數字電子電路、電機學、信號與系統、自控理論與系統、電力系統工程、計算機原理及應用、計算機控制技術、計算機網絡技術、農業(yè)工程導論等。

18、幼兒教育專業(yè)

幼兒教育發(fā)展方向

諾貝爾經濟學獎獲得主JamesHeckman專門撰文，從人力資本投入的角度對學前教育的價值進行了分析，提出：學前教育是最值得投入的教育領域，在對所有教育階段的投入中，只有對前教育和小學低年級的投入所產生的回報，超過了成本機會。教育與心理學界大量研究發(fā)現，兒童入學前的準備狀況對其今后的學業(yè)成就和發(fā)展高度相關。因此美國自約翰遜起，歷屆總統都親自主持制定過與學前教育有關的法案。奧巴馬上臺伊始，提出兩項教育主張，其中一項，就是“0到5歲教育計劃”。中國共產黨十七大明確指出：“要重視學前教育”。學前教育進入黨的代表大會在中國歷史上是第一次。

幼兒教育目的

幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應自小開始，為終身的發(fā)展奠定良好的素質基礎。如果家長只注重孩子背會了什么，背會多少，考試成績多少，這些智力上的長進，只看到眼前的一些成長，忘記培育孩子的夢想，忽視了重于一切的“心靈教育”，這樣成長起來的孩子不可能擁有多么遠大的理想。更進一步來看，在幼兒教育的過程中，不要只注重對孩子智力的教育，更重要的是教孩子認清人生的意義，明白人為什么活在這個世界上。要讓我們的教育培育出生活的強者，這個強者不是物質上的強者，而是道德上的強者。

19、美妝形象設計專業(yè)

美妝形象設計培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有系統掌握藝術造型理論和形象設計的專業(yè)技能，有進行企事業(yè)領域、各種團體的整體形象設計能力;能夠對各種人物和影視劇角色的形象進行設計創(chuàng)作和整體表現的能力;既通曉現代傳播理念又精通形象造型藝術適應市場經濟發(fā)展需要的高級復合型應用人才。形象設計有形象設計師、形象設計顧問和形象設計大使等稱謂。也有形象設計培訓機構，它不同于學校，主要是為企業(yè)的整體形象設計提供良好的設計理念和方案，主要目的是提升企業(yè)整體形象和企業(yè)競爭力。

美妝形象設計就業(yè)方向

形象設計學校畢業(yè)的學生可在世界時尚品牌公司、電視臺、影視劇組、廣告公司、攝影公司等化妝美容美發(fā)美甲中心就職，擔任人物形象設計師、高級化妝造型師、高級美容師、高級發(fā)型師、高級美甲師、職業(yè)經理人、營銷主管、區(qū)域經理、店面店長等職位。

三、濟南理工中等職業(yè)學校簡介

濟南理工中等職業(yè)學校辦學介紹

濟南理工學校是山東省規(guī)范化職業(yè)學校，創(chuàng)建1950年，是濟南市最早創(chuàng)辦職業(yè)教育的國辦學校之一，2018年啟用新校區(qū)，學校新校區(qū)按照山東省示范性職業(yè)學校標準建設，占地面積200畝，建筑面積9萬多平方米，在校學生2136人。是濟南市專業(yè)性公共實訓基地、濟南市槐蔭區(qū)職業(yè)素質教育基地，是具有職業(yè)教育、職業(yè)技能培訓，社區(qū)教育服務等功能的縣級職業(yè)教育中心。

濟南理工中等職業(yè)學校師資力量

學校擁有一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、專兼職結合的教師隊伍。學?，F有教職工151人，其中專任教師124 人，師生比1:17。學校具有滿足模塊化教學需要的結構化教 師教學團隊：專業(yè)教師86人，占專任教師的69%;雙師型教 師62人，占專業(yè)專任教師的72%;具有技師及以上等級職業(yè) 資格證書的有40人，占雙師型教師的65%。

現有首屆中國職業(yè)院校教學名師1人，齊魯名師2人， 齊魯名師人選1人 山東省教學能手3人，山東省中等職業(yè)教育百名杰出教師1 人，齊魯首席技師1人，山東省青年技能名師人選2人，設有學俊工作室等名師和教學研究工作室15個。