2024樂至縣高級職業(yè)中學開設的專業(yè)一覽表

2024樂至縣高級職業(yè)中學開設的專業(yè)有：農(nóng)業(yè)機械使用與維護、機械加工技術專業(yè)、汽車制造與檢修、計算機應用、電子技術應用、電子商務、舞蹈表演、服裝設計與工藝。

一、2024樂至縣高級職業(yè)中學開設的專業(yè)一覽表

序號	學校名稱	專業(yè)名稱
1	樂至縣高級職業(yè)中學	農(nóng)業(yè)機械使用與維護
2	樂至縣高級職業(yè)中學	機械加工技術專業(yè)
3	樂至縣高級職業(yè)中學	汽車制造與檢修
4	樂至縣高級職業(yè)中學	計算機應用
5	樂至縣高級職業(yè)中學	電子技術應用
6	樂至縣高級職業(yè)中學	電子商務
7	樂至縣高級職業(yè)中學	舞蹈表演
8	樂至縣高級職業(yè)中學	服裝設計與工藝

二、2024樂至縣高級職業(yè)中學開設的專業(yè)詳細介紹

1、農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)

農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)歷史沿革

現(xiàn)用刊名：農(nóng)機使用與維修

曾用刊名：農(nóng)機維修

報道內容

主要報導農(nóng)機和汽車的經(jīng)營使用，維護保養(yǎng)，修理修復，檢測改裝等方面的新經(jīng)驗、新技術、新成果，適用于修理工、駕駛員、管理干部、技術人員和教學人員等閱讀。

收錄情況

國家新聞出版總署收錄　連續(xù)四次獲中國農(nóng)機優(yōu)秀期刊一等獎

欄目設置

政策管理、農(nóng)機監(jiān)理、研究探討、經(jīng)營使用、維護保養(yǎng)、故障分析、維修網(wǎng)點、動態(tài)信息

農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)教學目標

(一)知識目標 1.了解南方常用農(nóng)業(yè)務機械的種類與組成結構。2.了解常用農(nóng)業(yè)機械的工作原理。 3.掌握常用農(nóng)業(yè)機械的使用、維護與調整方法。4.掌握常用農(nóng)業(yè)機械的簡單維修方法。

(二)能力目標 1.會執(zhí)行與職業(yè)相關的保證工作安全和防止意外的規(guī)章制度。2.會正確識讀產(chǎn)品使用說明。 3.懂得機械傳動原理，能讀懂機械裝配圖。4.能正確編制維護和調整的工藝方案。5.能自覺保持安全作業(yè)，遵守6S的工作要求。6.能維護和保養(yǎng)農(nóng)業(yè)機械設備。

(三)素質目標 1.具有團隊協(xié)作的意識，良好的小組成員協(xié)作能力和良好的溝通能力。2.正確面對困難和挫折的處理能力，養(yǎng)成勇于克服困難的精神。3.有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，養(yǎng)成負責任的工作習慣。4.有良好的節(jié)約與保護環(huán)境的意識。 5.具備整體與創(chuàng)新思維能力，能夠自主正確分析問題，并運用所學知識解決實際問題

2、機械加工技術專業(yè)專業(yè)

機械加工技術專業(yè)內容簡介

《機械加工技術》是當今 機械加工和機械制造領域的經(jīng)典之作。全書蘊含著豐富的機械加工和機械制造方面的基礎知識和專業(yè)技能?！稒C械加工技術》分兩大部分，共16章。第一部分介紹現(xiàn)代集成制造技術的基礎知識;第二部分詳細講解了如何安全地調試設備，并實現(xiàn)手動操作。

全書主要內容包括：機械制造領域的專業(yè)技能， 機械專業(yè)相關的 數(shù)學基礎，技術圖紙的閱讀，幾何尺寸與 公差， 量具 量規(guī)及 粗糙度的測量，劃線技術，切削刀具， 鉆削、 車削、銑削、磨削等加工方法，熱處理技術以及硬度測量等。

在《機械加工技術》內容的設置上，包含了大量的有特色的關鍵點、業(yè)內小提示及行話等欄目，這大大地增加了《機械加工技術》的可讀性;在每小節(jié)末和每章末均提供了大量的習題，有助于讀者加深對知識的理解。《機械加工技術》可供從事機械加工及機械制造相關行業(yè) 工程技術人員參考閱讀，也可作為高等院校機械相關專業(yè)師生的教學參考書。

機械加工技術專業(yè)內容提要

本書為教育部 高等職業(yè)教育機械制造及自動化示范專業(yè)規(guī)劃教材，是根據(jù) 高職高專機電類國家級教學改革試點專業(yè)教材編寫工作會議精神以及機械類機械加工技術課程 編寫大綱編寫的。

本書由機械加工技術理論基礎、 機械加工工藝裝備和典型零部件加工及裝配三篇組成。本書內容包括機械加工技術概念、 金屬切削過程、機械加工 工藝規(guī)程的制訂、 機械裝配技術基礎]機械加工 刀具、 機床專用 夾具設計概述及其使用、發(fā)動機 曲柄連桿機構加工及裝配、 車床主軸箱加工及裝配、磨就 砂輪架加工及裝配共九章。

本書既可供高職高專學校機械類及相近專業(yè)使用，也可供職業(yè)大學、業(yè)余大學、 職業(yè)培訓等實踐要求較強的學校相關選用，還可供有關工程技術人員參考。

機械加工技術專業(yè)序言

制造業(yè)在國民經(jīng)濟中占有舉足輕重的地位，世界上具有重要影響力的國家無一不是制造業(yè)強國。制造業(yè)的持續(xù)發(fā)展是我國實現(xiàn)新型工業(yè)化的重要組成部分，是今后很長時期帶動我國國民經(jīng)濟發(fā)展的火車頭。

中國要想成為制造業(yè)強國，目前還面臨很多困難，其中很重要的一個就是缺乏高素質專業(yè)人才，包括相對穩(wěn)定的、掌握先進生產(chǎn)技術的技能型人才，而以精益生產(chǎn)為代表的先進制造模式，是將柔性制造技術、高素質勞動者以及企業(yè)內部和企業(yè)之間的靈活管理方式集成在一起，對技能型人才的工作能力又提出了新的要求。

近年來，我國加工制造類職業(yè)教育取得了較大發(fā)展，中、高等職業(yè)院校加工制造類專業(yè)學生總數(shù)不僅逐年增加，而且占學生總數(shù)的比例也在增加。制造類職業(yè)教育取得的進步，特別是數(shù)量上的發(fā)展，為我國實現(xiàn)走向制造業(yè)大國的階段性戰(zhàn)略目標奠定了基礎。

然而，制造類職業(yè)教育還存在著很多問題，特別是在教育質量方面，主要表現(xiàn)在課程設置、教學內容選擇、教學設計以及教材建設上沒有充分考慮企業(yè)需求和學生的職業(yè)發(fā)展規(guī)律;教學不能滿足企業(yè)技術進步和勞動組織發(fā)展需要等方面，這已經(jīng)成為困擾職業(yè)教育教學質量提高的瓶頸。因此，加強課程和教材建設，已經(jīng)成為眾多職業(yè)院校教育教學工作的重要內容。

3、汽車制造與檢修專業(yè)

汽車制造與檢修專業(yè)介紹

我校將汽車美容與裝潢、汽車整車與配件營銷一并列入該專業(yè)，培養(yǎng)汽車維修、汽車美容、汽車營銷等方向的高薪就業(yè)人才。

汽車制造與檢修專業(yè)課程

汽車構造、汽車制造基礎、發(fā)動機構造與維修、底盤構造與維修、機械制造技術、計算機繪圖、數(shù)控車工、汽車零件加工與整車裝配、汽車修理、汽車拆裝實習等課程。

汽車制造與檢修專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向大型汽車維修服務公司、制造廠、改裝廠、4S店、汽車零部件制造企業(yè)、汽車檢測與維修企業(yè)、保險公司和汽車評估公司等，從事部件與整車制造裝配、性能檢測、維護與操作、汽車美容與內外裝飾、汽車整車營銷、汽車租賃、二手機動車交易等工作。

汽車制造與檢修專業(yè)能力要求

1.具有安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保等意識，嚴格遵守操作規(guī)程;

2.掌握汽車制造基礎知識，了解汽車生產(chǎn)工藝過程，正確使用汽車裝配工具;

3.能進行汽車裝配及維修;

4.能進行汽車性能檢測、調試、維護及常見故障的分析與排除;

5.掌握機械設備、檢測儀器、常見工具的使用方法，能正確解決加工制造或裝配調試過程中的一般性技術問題。

4、計算機應用專業(yè)

計算機應用專業(yè)介紹

計算機應用是研究計算機應用于各個領域的理論、方法、技術和系統(tǒng)等，是計算機學科與其他學科相結合的邊緣學科 ，是計算機學科的組成部分。計算機應用分為數(shù)值計算和非數(shù)值應用兩大領域。計算機科學與技術的各門學科相結合，改進了研究工具和研究方法，促進了各門學科的發(fā)展。計算機的發(fā)展和應用已不僅是一種科學的技術現(xiàn)象而且是一種政治、經(jīng)濟、軍事和社會現(xiàn)象。

計算機應用專業(yè)發(fā)展歷程

40年代中期至50年代末

計算機應用主要是科學計算、工程設計等數(shù)值應用，這一階段使用第一代電子管計算機(數(shù)字機和模擬機)，硬件體積龐大，運算速度慢，系統(tǒng)維護需要較高的技術，軟件尚未形成系統(tǒng)，應用程序編制耗費大量人力。主要應用于國防尖端武器的研制、生產(chǎn)和使用。

50年代末至60年代末

開始向非數(shù)值應用方面發(fā)展。這一階段使用第二代晶體管計算機,除繼續(xù)用于科學計算外，主要用于數(shù)據(jù)處理、工商業(yè)事務處理、企業(yè)信息管理。60年代后期出現(xiàn)小型機后，硬件逐步形成系列，接口設備和外圍設備品種增多，組塊式的軟件設計使軟件的編制趨于工程化，并應用于生產(chǎn)過程的實時控制。

70年代

計算機應用普及到社會經(jīng)濟更多的領域。第三代集成電路計算機具有良好的性能價格比和可靠性，它促進了計算機的推廣應用。隨著微處理機的迅速發(fā)展，計算機廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、文化教育、衛(wèi)生保健、服務行業(yè)、社會公用事業(yè)等。家用電器采用微處理機后使計算機應用深入到家庭生活和娛樂之中。計算機技術與通信技術的結合，使計算機網(wǎng)絡得到發(fā)展。信息服務業(yè)的興起使社會信息資源得到更廣泛的利用。

計算機應用專業(yè)發(fā)展前景

“十.五”期間，北京，上海，廣東等地信息化試點經(jīng)驗將進一步推廣,在科學發(fā)展觀的引領下，將建成若干信息化示范省市、地區(qū)、城市社區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2010年全國各地區(qū)、中小城市信息化將會快速發(fā)展。社會公用事業(yè)，公共服務等公共領域信息化步伐加快。

文教衛(wèi)生，社會保險，社會治安，公共交通，供水供暖供電系統(tǒng)，社區(qū)服務等公共領域將廣泛應用信息技術，金字系列重點應用工程與數(shù)字奧運會勝利完成，社會公共領域信息化水平將上一個新臺階，為人民群眾衣食住行提供良好的環(huán)境和服務信息技術進入家庭，推進家庭信息化的發(fā)展。智能建筑、小區(qū)逐步推廣，電話、手機、信息家電、家用電腦進一步普及，使信息技術大量進入家庭及個人生活，推動了家庭信息化的發(fā)展。

全國家庭電腦普及率2005年將達8-10%，城市家庭電腦普及率達20-30%，2010全國家庭電腦普及率將達15-20%，城市家庭電腦普及率達40-50%，信息家電數(shù)字化、智能化、家庭影院、居家辦公將逐步普及,家庭信息化的發(fā)展將大大提高生活質量。

5、電子技術應用專業(yè)

電子技術應用專業(yè)主要課程

計算機操作及應用、電工原理、電子技術、邏輯設計、微機原理、高頻電路、電子線路CAD、電子線路設計與工藝、PCB設計與制作、工業(yè)電視、檢測技術、單片機技術、PLC、計算機網(wǎng)絡技術、家電維修技術、通信原理、機械制圖等。電子電工(大專及本科叫電氣工程及自動化或電氣自動化)。

業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術應用等領域工作的寬口徑“復合型”高級工程技術人才。

業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習電工技術、電子技術、信息控制、計算機技術等方面較寬廣的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識。本專業(yè)主要特點是強弱電結合、電工技術與電子技術相結合、軟件與硬件結合、元件與系統(tǒng)結合，學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制技術問題的基本能力。

電子技術應用專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)方向培養(yǎng)具備智能電子產(chǎn)品設計、質量檢測、生產(chǎn)管理等方面的基本理論知識和基本技能，能在電子領域和部門生產(chǎn)第一線從事智能電子產(chǎn)品的設計與開發(fā)、質量檢測、生產(chǎn)管理、智能電子產(chǎn)品的銷售和技術支持技能應用型人才。

畢業(yè)生就業(yè)主要在電子企業(yè)、電子公司和事業(yè)單位從事數(shù)控設備或儀表、家電控制系統(tǒng)、智能玩具、汽車電子、工業(yè)控制網(wǎng)絡通信設備、醫(yī)療儀器、環(huán)境監(jiān)控等產(chǎn)品的生產(chǎn)檢測、維修、調試、生產(chǎn)管理和銷售工作。

實訓環(huán)節(jié)電子技能實訓、基于數(shù)控的高保真功放的電子綜合實訓、自動檢測技術實訓、基于AT89S51單片機應用與開發(fā)綜合實訓、MP3數(shù)碼產(chǎn)品的設計實訓、專業(yè)綜合實訓、頂崗實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計。

電子技術應用專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢

電子信息業(yè)是全國五大支柱產(chǎn)業(yè)、湖南省七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。隨著物聯(lián)網(wǎng)、FPGA、嵌入式等高新技術的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，極大刺激了應用電子技術專業(yè)人才需求。

本專業(yè)主要面向智能電子產(chǎn)品設計開發(fā)(電路設計/PCB設計/軟件設計)、工業(yè)生產(chǎn)管理(生產(chǎn)運行管理/質量控制/產(chǎn)品檢測/工藝實施)和市場信息服務(技術支持/產(chǎn)品營銷/運營管理)等崗位。

6、電子商務專業(yè)

電子商務專業(yè)介紹

電子商務是指以信息網(wǎng)絡技術為手段，以商品交換為中心的商務活動;也可理解為在互聯(lián)網(wǎng)(Internet)、企業(yè)內部網(wǎng)(Intranet)和增值網(wǎng)(VAN，Value Added Network)上以電子交易方式進行交易活動和相關服務的活動，是傳統(tǒng)商業(yè)活動各環(huán)節(jié)的電子化、網(wǎng)絡化。

電子商務通常是指在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡環(huán)境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿(mào)活動，實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型的商業(yè)運營模式。各國政府、學者、企業(yè)界人士根據(jù)自己所處的地位和對電子商務參與的角度和程度的不同，給出了許多不同的定義。電子商務分為：ABC、B2B、B2C、C2C、B2M、M2C、B2A(即B2G)、C2A(即C2G)、O2O 等。

電子商務專業(yè)法規(guī)政策

中國電子商務研究中心不久前發(fā)布了《2011-2012年度中國電子商務法律報告》，這是第一份電商法律報告。

據(jù)報告顯示，在電商企業(yè)對相關電子商務法律的認知度調研中，23.08%的企業(yè)非常了解，隨時關注;76.92%的企業(yè)一般了解，知道一些基本規(guī)定和原則。

對于法律在電商企業(yè)事務中的重要程度，69.23%的企業(yè)認為很重要，影響公司生存發(fā)展;23.08%認為一般，盈利是核心問題;7.69%認為不明顯，只有在訴訟時有用;沒有企業(yè)認為不重要。在電商企業(yè)法律資金投入調研中，15.38%的企業(yè)無資金投入，53.85%小于10萬元，30.77%為10萬-50萬元。

對此，中國電子商務研究中心特約研究員姚小娟律師認為，從調查結果來看，企業(yè)對電子商務法律的了解程度不深。究其原因在于其自身關注度不夠，政府和行業(yè)協(xié)會的宣傳引導尚不到位。

在電商企業(yè)對電子商務法律類別需求調研中，76.92%的企業(yè)選擇網(wǎng)絡不正當競爭和壟斷，76.92%選擇知識產(chǎn)權，53.85%選擇投資融資，30.77%選擇行政許可(如支付牌照)，46.15%選擇電商稅收。

從調查結果來看，企業(yè)法律糾紛類型集中在知識產(chǎn)權、網(wǎng)絡不正當競爭和行業(yè)壟斷上。律師建議，未來電子商務立法應重在解決合同問題，同時要對知識產(chǎn)權、信息安全、稅收等法律問題進行有效規(guī)制。

7、舞蹈表演專業(yè)

舞蹈表演專業(yè)簡介

舞蹈演員對舞蹈編排藝術構思的創(chuàng)造性舞臺體現(xiàn)。他應具備較全面的藝術素養(yǎng)、創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。舞蹈形象通過空間展現(xiàn)并在時間中流動，因此，舞蹈表演的舞臺體現(xiàn)，必然和舞蹈欣賞過程統(tǒng)一并同步進行。中華人民共和國成立后，舞蹈藝術的創(chuàng)作和表演空前繁榮和發(fā)展，成長起一代又一代的舞蹈表演藝術家。他們根據(jù)舞蹈藝術的特殊規(guī)律，吸收中國傳統(tǒng)藝術，特別是戲曲表演的經(jīng)驗，借鑒外國的表演藝術理論，逐漸探索并形成著既有民族特色，又符合舞蹈藝術規(guī)律的表演方法。

舞蹈表演專業(yè)特點

技與藝的統(tǒng)一

舞蹈者只能用表情、動作、造型和各種技巧等手段表現(xiàn)人物的思想感情。舞蹈表演對身體技能的要求十分嚴格，不經(jīng)長期艱苦的基本訓練，就無法進入創(chuàng)造實踐。

舞蹈的技術技巧的訓練，與一般身體鍛煉不同，因為舞蹈動作必須負荷思想、傳達感情、塑造性格，為表現(xiàn)作品蘊含的主題服務。因此，在舞蹈表演中，作為手段的技術，只有在進行真正的藝術創(chuàng)造過程中才能顯示出它的價值。

形與神兼?zhèn)?/p>

舞蹈演員的表演，要經(jīng)歷一個由外到內、再由內到外、內外結合的過程。表演者須先學習掌握某一角色的動作、姿態(tài)等外部技術后，再深入到人物的內心世界，體驗具體人物的心理活動并把握其個性特點，給身體動作(技巧)以內心依據(jù)，塑造有血有肉的豐滿的藝術形象。舞蹈表演中，“神”是通過“形”來體現(xiàn)的，完全脫離“形”的“神”，是空幻的;而單純的形似，則會使舞蹈形象蒼白無力。一個成熟的藝術家，在創(chuàng)作角色時，總是要求自己形神兼?zhèn)洹?/p>

虛與實的結合

中國舞蹈藝術吸收了中國傳統(tǒng)藝術表現(xiàn)手法，在表演中，假設、虛擬成為常用的手法。這種虛擬的東西之所以能使觀眾受到感染，是因為其中貫穿著舞蹈者真情實感的表演。這種真情實感，啟發(fā)了觀眾的聯(lián)想，觸發(fā)了他們相同的內心體驗。

比如舞蹈《觀燈》，舞臺上并未掛出彩燈，而是通過演員的舞蹈表演，使觀眾“看”到了演員眼里的燈、心里的燈,感受著表演者觀燈的樂趣。這種“假”戲真作,物虛情實，虛實的完美結合，也是中國舞蹈表演藝術的特點之一。

8、服裝設計與工藝專業(yè)

服裝設計與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)旨在適應企業(yè)國際化、現(xiàn)代化需要，面向中小型服裝設計和加工企業(yè)，培養(yǎng)具有時尚流行的理念、綜合的服裝設計與制作能力，能夠引領潮流，進行服裝新品設計開發(fā)、組織管理服裝營銷的高素質技術技能人才。

服裝設計與工藝專業(yè)崗位定位

本專業(yè)就業(yè)主要面向服裝生產(chǎn)技術及相關方向，能運用所學知識和技能從事服裝設計、服飾搭配、服裝陳列、品牌策劃、服裝營銷或買手等工作崗位;升遷崗位為：設計總監(jiān)、銷售部主管、企劃部主管等。

服裝設計與工藝專業(yè)就業(yè)前景

隨著生活水平的不斷提高，追求生活的質量成了人們的主要訴求。而現(xiàn)代服裝作為人們身份的象征之一，穿出品味、穿出個性的服裝更易被人們接受。而設計出更多符合時尚潮流、有特點的服裝，需要大量的專業(yè)服裝人才。因此，服裝設計與加工專業(yè)是個大有作為的專業(yè)。

服裝設計與工藝專業(yè)主干課程

成衣制作、立體裁剪、服裝結構設計、服裝CAD、服裝效果圖繪制、服裝配色、服裝材料的基礎知識、童裝設計、成人裝設計、民族服飾設計、服裝營銷與策劃等。

服裝設計與工藝專業(yè)特色

本專業(yè)主要面向服裝行業(yè)，培養(yǎng)能在設計、生產(chǎn)第一線從事服裝設計、服裝產(chǎn)品制版、服裝產(chǎn)品制作、服裝生產(chǎn)和管理、服裝跟單等工作，具有良好職業(yè)道德、工作態(tài)度、行為規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展能力的“素養(yǎng)•管理•創(chuàng)新”復合型技術技能人才。

服裝專業(yè)是區(qū)級優(yōu)質專業(yè)，校級特色專業(yè)，紡織服裝技術實訓基地是自治區(qū)級示范實訓基地。服裝專業(yè)與企業(yè)良好合作，以區(qū)域內的服裝、紡織等行業(yè)人才需求為依據(jù)，與企業(yè)共同確立人才培養(yǎng)目標、定位及專業(yè)課程標準，構建適宜崗位需要的課程新體系;服裝專業(yè)不斷深化專業(yè)教學改革，推進課程內容和職業(yè)標準相銜接。

根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，改革專業(yè)核心課教學內容，建立“四層次”實踐教學體系，優(yōu)化實踐教學條件及實踐教學流程，實現(xiàn)“理論與實踐一體化”的實訓模式，取得一定的成效;新建成的“民族工藝產(chǎn)品設計研究中心”與“染織服裝藝術館”，發(fā)揚和傳承傳統(tǒng)民族藝術文化，與服裝設計教學相融合。

三、樂至縣高級職業(yè)中學簡介

樂至縣高級職業(yè)中學簡介

學校前身為樂至縣天池鎮(zhèn)民辦中學，建立于1956年，位于縣城西街一角，占地僅1.8畝，1985年改制為天池職業(yè)中學。 1993年遷至樂至縣城樂蓬路95號，占地18畝，1994年經(jīng)內江市人民政府批準，更名為樂至縣高級職業(yè)中學。2004年，再次搬遷至樂至縣迎賓大道，總投入2300多萬元?，F(xiàn)有校園面積109.09畝，建筑面積21228平方米，有學歷教育班58個，分別開設“信息工程、機電技術、社會公共事務”三大類21個子專業(yè)。在校學歷生3600余人，教職工86人。是四川省首批具有中專學歷招生資格的中等專業(yè)學校之一。2005年被資陽市教育局驗收為資陽市重點職業(yè)學校，2006年經(jīng)資陽市教育局批準為樂至縣職業(yè)技術教育中心，2006年經(jīng)四川省教育廳驗收為省級重點中等職業(yè)學校，是資陽市職業(yè)教育的窗口和樂至縣中、高級技術人才的培訓基地。

樂至縣高級職業(yè)中學教學特點

學校實行校長負責制下專業(yè)部二級法人內部管理，各專業(yè)部實行人權、財權、管理權、績效分配權相對獨立，在學校黨支部和校行政的統(tǒng)一領導下，各專業(yè)進行自主管理、自主聘任，極大地調動了廣大教職工教書育人的積極性和主動性，各專業(yè)部之間、各教師之間、教師與學生之間形成了一種良性互動。

職業(yè)教育與勞務經(jīng)濟接軌,畢業(yè)生供不應求。學校堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”，學歷教育與短期培訓并舉，職前教育與職后教育相并重，面向社會和市場辦學，職業(yè)培訓與勞務經(jīng)濟掛鉤。畢業(yè)生與廣東、深圳、福建、浙江、江蘇、上海、重慶、成都等多家企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。

樂至縣高級職業(yè)中學工作方向

加強對農(nóng)村剩余勞動力進行職業(yè)技能培訓，促進轉移就業(yè)。學校充分利用省扶貧培訓示范基地和縣勞務培訓中心的積極作用，對全縣80個扶貧村農(nóng)民和初、高中畢業(yè)學生進行電工、車工、焊工、服裝制作、計算機操作、法律法規(guī)和職業(yè)道德等方面的實用技術引導性培訓和提高性培訓，每年培訓轉移農(nóng)村剩余勞動力1000余人，實現(xiàn)了人力資源向人才資源的轉變，最終實現(xiàn)了向人才資本的轉變。

廣泛吸納民資，促進民營資金向民營資本的轉變。三年來，招商引資300萬元，民營資本融資200萬元;2006年與成都泛西恒捷教育投資有限公司合作辦學，依托川大科技園職業(yè)技術教育中心先進辦學理念和辦學技術，引入資金1000萬元，進一步激發(fā)了辦學活力，對學校的健康快速和可持續(xù)發(fā)展提供了可靠的資金、技術支撐。從而解決了本部地區(qū)政府教育投入嚴重不足，學校發(fā)展滯后問題，受到省市高度評價。