蕪湖地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校2025年有哪些專業(yè)

專業(yè)的選擇不容馬虎，雖然這并不能完全決定我們的人生，但是當(dāng)同學(xué)們進(jìn)行志愿填報(bào)的時(shí)候應(yīng)該首先對(duì)學(xué)校做一個(gè)了解，看看學(xué)校開設(shè)有哪些專業(yè)，有什么專業(yè)是自己比較喜歡的。如果學(xué)校開設(shè)的專業(yè)里并沒有自己感興趣的專業(yè)的話，就可以換一所學(xué)?？纯?。

蕪湖地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校專業(yè)設(shè)置：護(hù)理、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、藥劑、康復(fù)技術(shù)、中藥、藥劑、口腔修復(fù)工藝。

蕪湖地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)堅(jiān)持立德樹人，面向醫(yī)療、衛(wèi)生、康復(fù)和保健機(jī)構(gòu)等，培養(yǎng)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健等工作，德智體美全面發(fā)展的技能型衛(wèi)生專業(yè)人才。

職業(yè)范圍：1、護(hù)士(助產(chǎn))2、醫(yī)療救護(hù)員3、護(hù)理員4、醫(yī)療護(hù)理員

課程設(shè)置：

(1)公共基礎(chǔ)課

職業(yè)生涯規(guī)劃、哲學(xué)與人生、語文、英語、醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、公共藝術(shù)

(2)專業(yè)基礎(chǔ)課

解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、藥物學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、護(hù)理禮儀

(3)專業(yè)課

內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、心理與精神護(hù)理、急救護(hù)理技術(shù)、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、護(hù)理實(shí)訓(xùn)、護(hù)理管理

蕪湖地區(qū)衛(wèi)生學(xué)?？谇恍迯?fù)工藝專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo) ：培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，能在各級(jí)(各類)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、義齒加工中心(加工廠)等單位從事口腔工藝技術(shù)工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

職業(yè)范圍：各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)口腔科、義齒加工中心(加工廠)等。

課程設(shè)置

(1)公共基礎(chǔ)課

德育、語文、英語、醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)、物理應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、信息技術(shù)基礎(chǔ) 、職業(yè)生涯規(guī)劃

(2)專業(yè)基礎(chǔ)課

解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、疾病學(xué)基礎(chǔ)、口腔解剖學(xué)、.口腔生理學(xué)、口腔組織及病理學(xué)基礎(chǔ) 、美術(shù)與雕塑基礎(chǔ)、口腔預(yù)防保健基礎(chǔ)

(3)專業(yè)課

口腔疾病概要、口腔工藝材料學(xué)基礎(chǔ)、口腔固定修復(fù)工藝技術(shù) 、可摘義齒修復(fù)工藝技術(shù) 、口腔正畸工藝技術(shù)、口腔工藝設(shè)備、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)

小編總結(jié)

不同的專業(yè)有不同的就業(yè)方向，選擇專業(yè)也因此成為了一件人生大事。蕪湖地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)的專業(yè)主要是醫(yī)藥類專業(yè)，包括有護(hù)理、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、藥劑、康復(fù)技術(shù)、中藥、藥劑、口腔修復(fù)工藝等，都是比較熱門的專業(yè)。