2025年浙江讀數(shù)控技術應用專業(yè)專業(yè)的中職學校有哪些？

2025年浙江讀數(shù)控技術應用專業(yè)專業(yè)的中職學校有：杭州桐江職業(yè)技術學校、余姚第二職業(yè)技術學校、衢州中等專業(yè)學校、衢州工程技術學校、紹興職業(yè)教育中心、浙江信息工程學校、長興技師學院等中職學校。

一、2025年開設數(shù)控技術應用專業(yè)專業(yè)的浙江中職學校一覽表

二、2025年開設數(shù)控技術應用專業(yè)專業(yè)的浙江中職學校簡介

1、杭州桐江職業(yè)技術學校

杭州桐江職業(yè)技術學校簡介

杭州市桐江職業(yè)技術學校是一所國家級重點職業(yè)學校，是浙江省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，坐落于中國最美縣城——桐廬浮橋埠，背山面水，環(huán)境優(yōu)雅，交通便捷。學校秉承 “產(chǎn)教結合、多元發(fā)展、優(yōu)勢互補、共享雙贏”的辦學理念，傾力打造“尚德精技、求實創(chuàng)新”的校風，為社會培養(yǎng)了大量實用型技術人才。學校先后榮獲浙江省中等職業(yè)學校30強，浙江省綠色學校，浙江省創(chuàng)業(yè)教育基地。學校是杭州地區(qū)最大的機動車駕駛員培訓中心、職業(yè)技能培訓基地。學校一直堅持以市場為導向、以創(chuàng)新為重點、以技能為根本、以質(zhì)量為保證，著力提升學生一專多能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，得到了全社會的高度肯定和用人單位的熱誠歡迎。

杭州桐江職業(yè)技術學校精品專業(yè)

學校把專業(yè)建設作為創(chuàng)特色、樹品牌的重要切入點，全力打造精品專業(yè)。汽車專業(yè)擁有國家級實訓基地，配置了198臺(套)價值4000多萬的設施設備;旅游專業(yè)擁有省級實訓基地，配置了價值400萬元的實訓設備，;數(shù)控專業(yè)46臺(套)機械加工設備相當于一家中型機械加工廠;烹飪專業(yè)挖掘整理桐廬地方民俗特色“十六回切”名筵，成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學培訓基地，建有市級大師工作室1個，多功能演示廳1座;工藝美術專業(yè)師資力量雄厚，配有標準畫室三個;商務助理專業(yè)配有標準實訓室四個。一流的專業(yè)設施為學生提供了一流的學習條件。

2、余姚第二職業(yè)技術學校

余姚第二職業(yè)技術學校簡介

余姚第二職業(yè)技術學校創(chuàng)建于1990年，地處浙江省歷史文化名鎮(zhèn)——梁弄鎮(zhèn)，占地面積160余畝，為省示范性職業(yè)高中、省重點職業(yè)學校、寧波特色專業(yè)學校。 學?，F(xiàn)有農(nóng)經(jīng)、服裝、財會、數(shù)控四大類專業(yè)，近30個班級，1000余名學生。其中農(nóng)經(jīng)類專業(yè)是學校的品牌專業(yè)，種植專業(yè)為“省示范專業(yè)”;服裝專業(yè)為學校的特色專業(yè);財會、數(shù)控專業(yè)為學校傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)。

余姚第二職業(yè)技術學校辦學理念

學校以“心善、手巧”為校訓，倡導“文明、勤學”的良好校風，注重培養(yǎng)學生的良好的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)技能水平。開創(chuàng)“上掛橫聯(lián)下輻射”的辦學模式，確立 “專業(yè)興校，德能兼?zhèn)?rdquo;的辦學思路，著力打造“精美校園、文明校園、品質(zhì)校園、平安校園”。一直以來，學校畢業(yè)生以良好的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，深受社會及各高職院校的歡迎。

3、衢州中等專業(yè)學校

衢州中等專業(yè)學校簡介

衢州中等專業(yè)學校是衢州市政府舉辦的綜合性普通中專，創(chuàng)辦于1987年，校園占地430畝，建筑面積14萬平方米，全日制在校生5566人，教職工286人。學校獲首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、首批國家級重點中等職業(yè)學校、全國教育系統(tǒng)先進集體、全國職業(yè)教育先進單位等國家級榮譽10多項。

衢州中等專業(yè)學校辦學特色

根據(jù)中職學生特點，學校推行“全納教育”理念，“接納所有的學生和學生的所有” “把學生的缺點當特點看”“從最后一名學生抓起”，尊重學生差異和個性，提倡用欣賞眼光看待學生，用燦爛笑臉面對學生，用寬廣胸懷感悟學生，育人成效顯著。三是課程改革走在前列。積極參與省中職專業(yè)課程改革，構建“公共課程+核心課程+教學項目”的課程體系，同時，在北師大趙志群教授指導下，推進基于工作過程導向課程改革，實現(xiàn)理論教學與實踐教學融通，能力培養(yǎng)與工作崗位對接、實習實訓與頂崗工作合一的一體化教學。