臨海中等職業(yè)技術學校2022年招生工作已經(jīng)開展了一段時間了,在這段時間的招生咨詢中,學校的老師遇到了很多學生問學校2022年招生專業(yè)都有哪些,對此,老師做了如下的詳細介紹,一起來看一下吧。
臨海中等職業(yè)技術學校2022年各專業(yè)招生計劃
專業(yè)名稱 | 專業(yè)層次 | 招生人數(shù) |
服裝設計與工藝 | 中專專業(yè) | 90 |
電子商務 | 中專專業(yè) | 100 |
會計電算化 | 中專專業(yè) | 120 |
旅游服務與管理 | 中專專業(yè) | 200 |
烹飪 | 中專專業(yè) | 120 |
數(shù)字媒體技術應用 | 中專專業(yè) | 50 |
機電技術應用(電器智能) | 中專專業(yè) | 80 |
汽車運用與維修 | 中專專業(yè) | 40 |
機械設備檢修 | 中專專業(yè) | 150 |
機械加工技術 | 中專專業(yè) | 70 |
臨海中等職業(yè)技術學校2022年招生專業(yè)介紹
服裝設計與工藝 |
服裝設計與工藝就業(yè)方向 在服裝行業(yè),從事服裝設計與開發(fā)、服裝生產(chǎn)工藝設計、服裝打板、服裝推板、服裝生產(chǎn)工藝單編寫、樣衣制作、服裝生產(chǎn)管理等工作。其他:本專業(yè)可獲取勞動部服裝制作工中級職業(yè)技術證書。 服裝設計與工藝主要課程 服裝結構設計與制作、服裝設計、服裝CAD、服裝生產(chǎn)管理與營銷、排料與推板、服裝立體裁剪、服裝專業(yè)英語、時裝畫技法、時裝畫基礎、服裝配色與圖案設計、專業(yè)實訓等,以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。 |
電子商務 |
電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標 培養(yǎng)具備使用現(xiàn)代信息技術開展商務活動,具有電子商務網(wǎng)絡營銷、電子商務網(wǎng)站規(guī)劃與設計、網(wǎng)站推廣和管理運營維護、電子商務系統(tǒng)應用與設計的專業(yè)能力,并具有從業(yè)職業(yè)資格證書,從事網(wǎng)絡營銷、商務網(wǎng)站規(guī)劃與設計、商務網(wǎng)站交互設計、商務網(wǎng)站美工設計、網(wǎng)絡編輯、客戶關系管理、電子商務項目管理、電子商務活動策劃與運作、商務網(wǎng)站應用與維護的技術應用型專門人才。 電子商務專業(yè)主要課程 程序設計基礎、電子商務概論、網(wǎng)絡營銷、HTML與網(wǎng)頁設計、網(wǎng)店建設與運營實訓、計算機辦公軟件應用、基礎會計、商務數(shù)據(jù)庫應用、金蝶ERP供應鏈管理、視覺營銷創(chuàng)新設計、市場營銷策劃、跨境電商實務、客戶關系管理、Web網(wǎng)站開發(fā)技術、企業(yè)網(wǎng)站推廣、電子商務應用綜合實訓、電子商務實踐項目運營實訓、網(wǎng)絡商務實踐應用綜合實訓、 電子商務網(wǎng)站運營與推廣綜合實訓、頂崗實習與畢業(yè)項目。 |
會計電算化 |
會計電算化專業(yè)培養(yǎng)方向 本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理、經(jīng)濟、法律等方面的知識和能力,具備動手能力和創(chuàng)新精神,能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會計核算與管理的高等技能型人才。 會計電算化專業(yè)就業(yè)去向 本專業(yè)畢業(yè)生主要從事行政事業(yè)單位及企業(yè)財務工作:收銀、出納、經(jīng)營管理、會計核算、財務管理:也可從事農村基層組織工作:行政管理、經(jīng)濟管理、財務管理。 |
旅游服務與管理 |
旅游服務與管理專業(yè)培養(yǎng)目標 本專業(yè)使學生掌握導游服務、旅行社基層管理、酒店服務與管理的基本知識和專業(yè)技能;培養(yǎng)學生具有較強的漢語和英語口語表達能力和人際溝通能力;具有良好的服務意識、禮儀禮節(jié)和較強的應變能力。成為從事導游和旅行社管理的專業(yè)人員、賓館服務和基層管理人員。有較強的溝通協(xié)調能力、組織能力和團隊精神。 旅游服務與管理專業(yè)能力 具有從事旅游服務的基本知識及職業(yè)道德,熟悉相關的法律法規(guī);具有較強的服務意識,禮貌待客,誠實守信,吃苦耐勞。了解旅游服務部門主要崗位的服務流程及用語,能提供恰當?shù)慕哟?。具備主要崗位的服務技能,具有較強的應變能力;具有在服務崗位使用外語與客人交流、溝通的能力。具備使用、維護及保養(yǎng)基本設施設備的知識與能力,能較嫻熟地利用計算機網(wǎng)絡技術進行業(yè)務溝通和規(guī)范服務。具有團隊合作意識,協(xié)調人際關系的能力;具有繼續(xù)學習,應用新技術和適應職業(yè)變化的能力;具有自我創(chuàng)新,勇于創(chuàng)業(yè)的能力。 |
烹飪 |
烹飪專業(yè)培養(yǎng)目標 中級烹飪、面點制作技術人員。 烹飪專業(yè)主要課程 烹飪營養(yǎng)與衛(wèi)生、烹飪原料知識、中式面點制作、中式烹飪技藝、中式熱菜制作、冷菜冷拼與食品雕刻技術、烹飪概論、餐飲成本核算、烹飪工藝美術、烹飪刀功概要。 |
數(shù)字媒體技術應用 |
數(shù)字媒體技術應用主干課程 素描、色彩、Photoshop平面設計、包裝設計、室內設計、攝影與攝像、數(shù)字圖形設計、效果圖表現(xiàn)實訓、商業(yè)項目教學、平面矢量圖像設計與制作、環(huán)境藝術設計AutoCAD、排版設計InDesign、網(wǎng)頁設計與網(wǎng)站開發(fā)、平面設計制作、三維動畫制作3DS MAX、圖像攝影、計算機繪畫與圖像處理、鏡頭語言與影像基礎、視覺傳達設計、視聽語言、數(shù)字攝影攝像技術、數(shù)字剪輯技術、影視特效(AE)、三維特效、視頻包裝設計等。 數(shù)字媒體技術應用就業(yè)方向 畢業(yè)生從事的主要是與數(shù)字媒體技術相關的影視、娛樂游戲、出版、圖書、新聞等文化媒體行業(yè),以及國家機關、高等院校、電視臺及其他數(shù)字媒體軟件開發(fā)和產(chǎn)品設計制作企業(yè)。在廣播電視、廣告制作等信息傳媒領域從事多媒體信息的采集、編輯等方面的技術工作以及多媒體產(chǎn)品的開發(fā)與制作工作。在企事業(yè)單位、學校從事計算機網(wǎng)絡、教學多媒體信息系統(tǒng)的運行、管理與維護工作;音視頻設備的操作與維護工作。 |
機電技術應用(電器智能) |
機電技術應用就業(yè)方向 本專業(yè)是一門綜合計算機與信息技術、自動控制技術、傳感檢測技術等交叉的系統(tǒng)技術,目前正向光機電一體化技術、智能生產(chǎn)方向發(fā)展,應用范圍愈來愈廣,就業(yè)及后續(xù)發(fā)展前景光明。 機電技術應用核心課程 電工電子技術、機械設計與加工、液壓與氣動技術、檢測技術、電氣控制技術、可編程控制器及應用、機電一體化系統(tǒng)與設計、工業(yè)機器人安裝與調試等。 |
汽車運用與維修 |
主修課程 汽車發(fā)動機故障診斷與維修、汽車底盤故障診斷與維修、汽車電器故障診斷與維修、汽車電控故障診斷與維修、汽車電子穩(wěn)定系統(tǒng) 、自動變速器、汽車檢測與維修典型案例、整車實訓、機械基礎、汽車電工與電子基礎、汽車美容等課程。 具備技能 畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力:力學、機械工程、金屬工藝學等基本理論和基本知識;掌握汽車及發(fā)動機構造及原理;具備對汽車及各部件、總成進行性能測試和分析的基本知識和基本技能;具有制訂汽車制造及維修工藝及操作的基本能力;具有對汽車常見故障的判斷和檢測的初步能力;具備汽車技術服務的基本能力;具備企業(yè)技術經(jīng)濟分析和生產(chǎn)經(jīng)營管理的初步能力。 |
機械設備檢修 |
《機械設備維修 》是2005年1月1日 出版的圖書,本書既可作為大中專院校機械類有關專業(yè)的維修課程教材,也可供從事機械設備維修的技術人員和工人參考,還可作為工礦企業(yè)培訓維修人員用書。 本書從我國現(xiàn)行維修的工作的實際水平出發(fā),除繼承了維修工藝的主要內容外,考慮了維修科學的發(fā)展趨勢,加強了維修理論的基礎部分,吸收了國內外先進的內容和技術,注意了通用性、實踐性和更廣泛的適應性,具有實用、簡明的特點。全書分為兩大部分,前半部分為維修的基礎理論,后半部是維修實踐,重點介紹了常用的幾種修復工藝。 |
機械加工技術 |
機械加工技術專業(yè)培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)具備識圖樣、懂工藝、會編程、能操作、善維護等方面能力,勝任數(shù)控機床操作、數(shù)控編程及數(shù)控加工工藝規(guī)程編制等崗位的高素質技術技能人才。 機械加工技術專業(yè)就業(yè)面向 畢業(yè)生主要從事數(shù)控設備操作、數(shù)控設備的維護與調試、產(chǎn)品檢驗、數(shù)控加工工藝與程序編制、產(chǎn)品質量管理、現(xiàn)場管理等工作。 |
臨海中等職業(yè)技術學校基本信息
建校日期:0000
院校類型:職業(yè)學校
所在地域:浙江 臺州
學校地址:臨海市區(qū)大洋西路305號
學校排名:全國6978, 本省排名:277。
報考對象和條件
(一)符合下列條件的考生均可報考:
1.遵守憲法和法律;
2.身體健康、且具備學習藝術專業(yè)基本素質(具有學習藝術專業(yè)的素質和條件,有專業(yè)基礎。
(二)下列對象不能報考:
1.普通高中、中職學校的在校生;
2.普通初中在校生;
3.普通小學在校生;
4.因觸犯刑法已被有關部門采取了強制措施或正在服刑者。