北京現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校怎么樣 環(huán)境如何

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　　北京現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介

　　北京現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校是由原北京市計(jì)劃統(tǒng)計(jì)學(xué)校和北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校這兩所省市級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校于1999年8月合并而成的職業(yè)中專學(xué)校。目前學(xué)校在校生近3000人，共設(shè)有金融事務(wù)、會(huì)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、醫(yī)藥商品經(jīng)營(yíng)、電子商務(wù)、物流等8個(gè)專業(yè)。

　　師資力量

　　為了建設(shè)一支面向新世紀(jì)的適應(yīng)職業(yè)教育的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)校不斷加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高教師自身的教學(xué)和實(shí)踐能力，積極采取各種方式提高教師的教育教學(xué)水平和相關(guān)學(xué)歷層次，建立名牌教師戰(zhàn)略，采取聘請(qǐng)和培養(yǎng)相結(jié)合的措施培養(yǎng)自己的名牌教師。同時(shí)通過(guò)走科研興校、科研興教之路，提高教師的理論水平和專業(yè)技能。教師素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)校進(jìn)一步為社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才提供了有力的保障。

　　我校還成立了有近40人的專家顧問(wèn)委員會(huì)，專門為學(xué)校辦學(xué)收集信息、傳遞信息，并及時(shí)把學(xué)校的信息傳遞給社會(huì)，從而使學(xué)校與社會(huì)保持密切的關(guān)系，使學(xué)校健康地發(fā)展。中等職業(yè)教育應(yīng)該積極發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)培訓(xùn)功能，面向社會(huì)開(kāi)展多門類，多層次的培訓(xùn)，在滿足人們知識(shí)更新需要的同時(shí)，把舉辦各種形式的社會(huì)培訓(xùn)作為開(kāi)拓職業(yè)教育新空間的重要措施放在重要位置，培育新的發(fā)展增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，為逐步完善終身學(xué)習(xí)制度，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　教育模式

　　我校堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，把學(xué)校的各項(xiàng)工作都落到實(shí)處，講求育人實(shí)效。我們深知，職業(yè)教育不僅要傳授給學(xué)生專業(yè)技能，更要教給學(xué)生做人的道理和從業(yè)的操守。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，我校始終把德育工作放在首位，并結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，形成了以開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律，以職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)，以豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為載體的德育模式。在德育過(guò)程中，學(xué)校堅(jiān)持把職業(yè)理想教育與理想、信念教育相結(jié)合，把職業(yè)道德教育與實(shí)踐實(shí)習(xí)相結(jié)合，把職業(yè)紀(jì)律教育與行為養(yǎng)成教育相結(jié)合，把職業(yè)指導(dǎo)教育與一專多能、多證書(shū)教育相結(jié)合，通過(guò)“敬業(yè)”、“樂(lè)業(yè)”、“勤業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”四個(gè)不同的階段、不同層次的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，把學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)用型、復(fù)合型人才，使學(xué)生成為合格公民。

　　教學(xué)特色

　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。在課堂教學(xué)中，我們認(rèn)為既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)、落實(shí)雙基；又要從知識(shí)、能力、品格和方法等方面深入挖掘教材和多元教育要素，使學(xué)生受到求真、崇善、尚美的全方位教育；還要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。以此為出發(fā)點(diǎn)，我校從完善課程質(zhì)的結(jié)構(gòu)、完善課程類的結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程量的結(jié)構(gòu)三個(gè)方面對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了一系列的改革。在課程改革中，學(xué)校本著重基礎(chǔ)、綜合性、寬口徑、復(fù)合型的需求，探索、構(gòu)建了以能力為本位、崗位為依據(jù)、素質(zhì)為核心、適合我國(guó)特點(diǎn)、多樣化的課程模式；本著以創(chuàng)新精神，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的原則，精簡(jiǎn)現(xiàn)有課程門類，突出職業(yè)特色，突出實(shí)踐教學(xué)和崗位技能的培訓(xùn)，實(shí)行選修和必修結(jié)合；同時(shí)，打破學(xué)科體系，進(jìn)行崗位分析，建立崗位能力本位的課程和教材體系；以崗位為主線，以職業(yè)需要為取舍，建立理論與實(shí)踐雙元的，厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、多技能、多方向的教學(xué)模式，以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的一專多能的復(fù)合型職業(yè)人才，使職業(yè)教育能多層次、全方位適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的需要，為職業(yè)教育的生存和持續(xù)發(fā)展注入活力，為學(xué)生就業(yè)能力的增強(qiáng)，綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　“對(duì)內(nèi)求實(shí)，對(duì)外求活”，這是我校辦學(xué)的重要指導(dǎo)思想;“在內(nèi)聯(lián)外靠中創(chuàng)建靈活開(kāi)放的辦學(xué)機(jī)制，打造現(xiàn)代職教品牌”，這是我們治校的重要戰(zhàn)略措施。超越與發(fā)展是我們追求的永恒主題，而北京現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展則是這一永恒追求的必然結(jié)果。