北京統(tǒng)招專升本網(wǎng)課推薦

　　作為統(tǒng)招專升本備考影響力最大的平臺，好學(xué)校網(wǎng)校致力于打造最好課程給同學(xué)們，那么專升本網(wǎng)課怎么選擇呢?今天好學(xué)校李老師就來給考生進行解答。

　　1、網(wǎng)課是個大的概念

　　不是所有用電子設(shè)備學(xué)習(xí)的課程都叫網(wǎng)課，網(wǎng)課的發(fā)展經(jīng)歷兩個階段：

　　第一階段：錄播課階段

　　這是一種原始的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，錄好的視頻通過網(wǎng)絡(luò)傳播。錄播課缺少兩個核心的功能：互動功能，錄好的視頻不管你聽懂與沒聽懂都要過去，是一種填鴨式學(xué)習(xí)方式;帶入感差，沒有學(xué)習(xí)情景，學(xué)習(xí)是孤獨的，只有一個人，孤獨就容易堅持不下去。

　　第二階段：直播課階段

　　直播課，教師與同學(xué)是有互動的，并且這種互動是雙向的，老師可以提問學(xué)生，學(xué)生也可以提問老師;學(xué)習(xí)是有氛圍的，直播過程中有其他同學(xué)的陪伴，雖然大家并不坐在一起，但是彼此之間是有呼應(yīng)的;直播是不能暫停不能走神的，錄播課不想學(xué)習(xí)了可以暫停去休息，但是直播給了自己一個硬性的標準就是必須要一直聽下去。

　　綜上所訴選擇網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該選擇直播課程，看錄好的視頻是沒有效果的。

　　2、網(wǎng)課不是虛擬

　　網(wǎng)絡(luò)課程不是干巴巴的一個課程，學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)實行為，沒有實體的學(xué)習(xí)不是真學(xué)習(xí)，那是娛樂。娛樂是不需要實體的，例如抖音，刷抖音是不需要做筆記的，是不需要對照教材的。

　　網(wǎng)絡(luò)課程保證學(xué)習(xí)效果必須配備各個環(huán)節(jié)需要的實體資料。老師上課的教材學(xué)生手中必須有，直播過程中ppt上的文字抄寫是來不及的。另外，老師講課過程中的練習(xí)題，必須有實物，靠老師讀題舉例的學(xué)習(xí)方式效率實在太低了。課程結(jié)束后的練習(xí)必須保證，只講不練是根本不可能提高成績的。最后，網(wǎng)絡(luò)課程師生并不在一起，所以當(dāng)學(xué)生有自學(xué)需要時，需要有實體輔助。

　　因此，網(wǎng)課必須具備四個環(huán)節(jié)的實體資料：

　　(1)教材 (2)隨堂練習(xí)題 (3)課下練習(xí)題 (4)輔助工具書

　　總結(jié)：網(wǎng)課要為學(xué)生的學(xué)習(xí)考慮的方方面面，資料與實體必須豐富。

　　3、配套課程服務(wù)

　　沒有課程服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)課程都是騙子，因為根本不會有效果。上完課之后很多同學(xué)就會放送不能及時復(fù)習(xí)，甚至不能堅持學(xué)習(xí)。

　　必要的監(jiān)督和引導(dǎo)是非常重要的，網(wǎng)課機構(gòu)要為學(xué)生提供完善的督學(xué)服務(wù)，尤其監(jiān)督那些不能按時學(xué)習(xí)的同學(xué)，監(jiān)督意志力薄弱不能堅持學(xué)習(xí)的同學(xué)。

　　三分靠自覺，七分靠管理

　　總結(jié)：網(wǎng)課機構(gòu)必須為學(xué)生提供高強度的督學(xué)服務(wù)。

　　4.師資質(zhì)量

　　網(wǎng)師>老師

　　網(wǎng)絡(luò)授課老師的水平遠遠高于一般課堂的老師。因為學(xué)生與老師不能面對面，老師無法獲得學(xué)生的實時反饋。這就要求老師必須有網(wǎng)課教學(xué)經(jīng)驗。

　　我們可以做一個實驗，我們覺得網(wǎng)絡(luò)主播的工作很簡單，我們可以開直播試試，面對機器需要一個強大的內(nèi)心。

　　網(wǎng)師是一個獨立的師資系統(tǒng)，需要專職的培訓(xùn)練習(xí)，一般校園的老師根本無法勝任。

　　總結(jié)：選擇老師不要選擇一些傳統(tǒng)教育模式下的老師

　　5.價格考慮

　　網(wǎng)絡(luò)課程的價格是很低，借助互聯(lián)網(wǎng)一課多聽成本很低。成本高在一次性投入，開發(fā)運營一個直播網(wǎng)課平臺APP投入都在百萬以上。而一個錄播網(wǎng)校搭建的成本3萬元/年。

　　師資成本是最高的，直播授課老師成本是更高。