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電子信息工程技術專業(yè)
5大報名保障:雄厚的師資隊伍完美的教學設備軍事化管理環(huán)境優(yōu)美學校咨詢老師1對1
專業(yè)學制:三年制、五年制
學歷層次:中專、大專
招生對象:應往屆初高中畢業(yè)生
學費標準:
電子電器類
專業(yè)介紹專業(yè)課程就業(yè)崗位就業(yè)前景

  電子信息工程技術專業(yè)簡介:

  本專業(yè)是培養(yǎng)面向電子信息工程技術領域中面向智能電子產品應用方向,適應企業(yè)生產、建設、管理、服務第一線的需要,具備本專業(yè)領域的基本理論知識和應用能力,具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)與創(chuàng)新精神,從事基于智能芯片的電子信息產品的生產制造、技術支持與銷售工作的高素質技能型人才。

  電子信息工程技術專業(yè)培養(yǎng)目標:

  本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),熟悉電子技術、通信技術等知識,具備電子設備安裝調試、系統(tǒng)調試、工程實施等能力,從事電子工程實施、技術支持等工作的高素質技術技能人才。

  電子信息工程技術專業(yè)主干課程:

  電路基礎、模擬電子技術、數字電子技術、單片機技術及應用、射頻技術、EDA 技術應用、數據通信與網絡、電子測量技術等。

  電子信息工程技術專業(yè)就業(yè)方向:

  本專業(yè)學生畢業(yè)后從事電子類產品的生產、開發(fā)、銷售,電子信息系統(tǒng)的開發(fā)、應用、維護等。也可從事網絡與信息產業(yè)及相關崗位的工作。

  電子信息工程技術專業(yè)從事行業(yè):

  畢業(yè)后主要在電子技術、新能源、建筑等行業(yè)工作,大致如下:

  1 電子技術/半導體/集成電路

  2 新能源

  3 建筑/建材/工程

  4 儀器儀表/工業(yè)自動化

  5 互聯(lián)網/電子商務

  6 計算機軟件

  7 其他行業(yè)

  8 通信/電信/網絡設備

  電子信息工程技術專業(yè)就業(yè)前景:

  隨著電子信息工程技術的高速發(fā)展,各個公司為了提高市場占有率,對軟件或者硬件的開發(fā)人才要求越來越高,使得一般的本、??飘厴I(yè)生對任職要求望而卻步,或經常被拒之門外。從總體上看,軟件工程涉及面很廣,就業(yè)市場廣闊,社會需求量也是各類專業(yè)中最大的。一般要求為計算機、信息類相關專業(yè),具備一年以上的相關軟件開發(fā)經驗。

  目前,社會上關于JAVA/J2EE、VC++、.NET、數據庫這些技術要求還是占主導地位的.另外,熟悉Windows、Linux應用平臺和內核的開發(fā)是在應聘時的一個優(yōu)勢.對于軟件開發(fā)人員,熟悉數據結構、算法設計和軟件工程思想是很必需的。而硬件方面的職位都需要有一定的經驗,經驗越豐富的應聘者就越容易找到合適的工作,由于應屆生硬件調試經驗偏弱,很難得到招聘單位的賞識。從中也可以看出很多的大型企業(yè)要求求職者需要具備比較高端的硬件開發(fā)技術,如嵌入式系統(tǒng)、DSP、FPGA等(基本的如畫板、調試).網絡及通訊行業(yè)作為近幾年發(fā)展較為迅速的行業(yè),對人才的需求也呈現著上升的趨勢,網站的設計、維護、管理成為公司對外宣傳的主要手段之一,從側面增加了該方面畢業(yè)生的就業(yè)崗位,但該技術在社會上有很多人通過自學都能掌握,對于畢業(yè)生來說并沒有太大的優(yōu)勢。

  而通訊行業(yè)的要求比較高,GPRS/CDMA/3G等技術都屬于高新技術,相關的技術人員還比較少,應屆生如果能在老師的指導下有一定扎實的理論基礎,掌握該門技術,在一些比較大型的通訊技術公司當中任職還是有相當寬闊的前景的。電子信息工程技術專業(yè)在專業(yè)學科中屬于工學類中的電氣信息類,其中電氣信息類共34個專業(yè),電子信息工程技術專業(yè)在電氣信息類專業(yè)中排名第8,在整個工學大類中排名第21位。截止到 2013年12月24日,318545位電子信息工程技術專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為5015元,其中應屆畢業(yè)生工資3551元,0-2年工資4253元,10年以上工資1000元,3-5年工資5340元,6-7年工資6817元,8-10年工資7688元。

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  電路基礎、模擬電子技術、數字電子技術、單片機技術及應用、射頻技術、EDA 技術應用、數據通信與網絡、電子測量技術等。

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  本專業(yè)學生畢業(yè)后從事電子類產品的生產、開發(fā)、銷售,電子信息系統(tǒng)的開發(fā)、應用、維護等。也可從事網絡與信息產業(yè)及相關崗位的工作。

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