大連理工大學(xué)大專升本科的途徑

大連理工大學(xué)是中央直管、直屬的副部級(jí)全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，也是國(guó)家“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。2017年9月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，入選大學(xué)A類建設(shè)高校，想要在大連理工大學(xué)進(jìn)行專升本學(xué)歷提升，那就一定要了解該院校的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育。

大連理工大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院秉承“海納百川、自強(qiáng)不息、厚德篤學(xué)、知行合一”為主要特質(zhì)的大工精神和“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，以“規(guī)范管理，提高質(zhì)量，突出特色，創(chuàng)建品牌”為指導(dǎo)思想，依托學(xué)校雄厚的學(xué)科及師資力量，堅(jiān)持產(chǎn)教融合開(kāi)展工科特色的網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育與學(xué)科交叉的非學(xué)歷教育。

該院校專升本專業(yè)設(shè)置如下：

不只是大連理工大學(xué)，目前遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)是我國(guó)國(guó)民提升學(xué)歷的主流方式，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教育不論是在國(guó)外還是在國(guó)內(nèi)，都已經(jīng)被人們接受。我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各地區(qū)之間的教育水平還存在著差別，網(wǎng)絡(luò)化教育的迅速發(fā)展，對(duì)縮小地區(qū)之間的教育差別、擴(kuò)大教育規(guī)模、提高教育質(zhì)量等方面將起到重要的促進(jìn)作用。遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)主要有一下幾點(diǎn)：

資源利用大化

各種教育資源庫(kù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開(kāi)放式教育。學(xué)校可以充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把的教師、好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。

學(xué)習(xí)行為自主化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，其顯著特征是：任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上直接體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。

學(xué)習(xí)形式交互化

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問(wèn)類型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。

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根據(jù)教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于結(jié)束現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)教育）試點(diǎn)有關(guān)工作的通知》，自2022年(秋)批次開(kāi)始，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)教育）試點(diǎn)工作結(jié)束，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)教育）現(xiàn)已全面停止招生。

其他有關(guān)高等學(xué)歷繼續(xù)教育的形式及成人學(xué)歷提升的途徑，可咨詢好學(xué)校招生網(wǎng)。