專升本復(fù)習中存在哪些壞習慣？這些習慣容易導(dǎo)致失分

在復(fù)習的時候，經(jīng)過一段時間之后，同學們形成了各自的學習習慣，有些習慣有利于提高效率，但是有些復(fù)習習慣不可有。

1.沉迷得失，忽視測試本身的意義

升本之前的所有測試，不論模考還是階段測試都是為升本做準備的!最終目的在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為最終的考試減少問題，通過階段測試，你可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段復(fù)習過程中存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時糾正，如果一味地沉迷于分數(shù)的多少，勢必分散精力，浪費時間，所以，要明確測試的目的是為了分析問題所在，在之后的復(fù)習中，更有針對性地彌補不足。

2.重視疑難怪題，忽視基礎(chǔ)

考試試卷中，絕大部分是基礎(chǔ)題，少部分是中檔難度題，只有10%是基礎(chǔ)題衍生的難題，如果把絕大多數(shù)精力投于疑難怪題，就會因小失大了，很多高分學員說，一輪復(fù)習時，注重的是基礎(chǔ)，重點知識點要無一遺漏，而到了第三輪復(fù)習時，也已經(jīng)是最后的時間了，該做的題都已經(jīng)做過，就不要做太多的題，尤其是難題刁題，不然會打擊信心，反而更加容易緊張。

3.只抓個別知識點，忽視全局

所有升本考試的知識點都是相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成的知識網(wǎng)，特別是文科知識。文科有一些主觀題，即便知識點沒背熟可以通過知識體系引出來，這樣還是有可能得分的，而理科是純客觀的，所有的知識點是由不得任何主觀發(fā)揮的，整體的關(guān)鍵詞把握了，還有可能根據(jù)公式導(dǎo)出，所以，把握宏觀知識體系更加有利于知識點的記憶。

4.照搬參考書，忽視課本

參考書是對課本知識的補充和加深，而有些同學把參考書當成圣經(jīng)，大部分學習時間花在參考書上，而用在課本上的時間卻很少，本末倒置。