職業(yè)教育和學(xué)歷教育孰輕孰重？看了這些你就有數(shù)了！

找工作的時(shí)候就存在“能力”與“學(xué)歷”之爭(zhēng)，相應(yīng)的就有“職業(yè)教育”與“學(xué)歷教育”的比較。這兩者到底孰輕孰重呢？

今年，教育部財(cái)政部啟動(dòng)了“雙高計(jì)劃”，集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專業(yè)群。目的在于打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，支撐國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

可見，國家對(duì)于技能型人才越來越重視，那這是否意味著學(xué)歷教育就不重要了呢？當(dāng)然不是。

今年，教育部還召開了2019年第四場(chǎng)教育新春發(fā)布會(huì)，介紹了2018年教育事業(yè)發(fā)展有關(guān)情況。目前，我國已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系，我國高等教育發(fā)展的基本情況可以總結(jié)為：高等教育規(guī)模繼續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展勢(shì)態(tài)，高等教育結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。

可見，我國對(duì)于教育事業(yè)，尤其是高等教育也越來越重視，有關(guān)學(xué)歷提升、專升本的話題必定將引起社會(huì)的廣泛關(guān)注與重視。

因此，在對(duì)待“學(xué)歷”和“能力”兩方面比較時(shí)需要進(jìn)行理性選擇。職業(yè)教育可以是起點(diǎn)，而不該是終點(diǎn)。接受過高等教育的學(xué)生，不管從知識(shí)的理解能力，還是從專業(yè)技能的接受能力上，普遍強(qiáng)過其他學(xué)生。他們有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)實(shí)際操作上手更快。

所以，小編還是建議大家在可能的情況下，進(jìn)一步提升學(xué)歷，實(shí)現(xiàn)“能力”與“學(xué)歷”的雙保險(xiǎn)。