我們的分?jǐn)?shù)是選擇學(xué)校的關(guān)鍵,我們在選擇學(xué)校的同時(shí),學(xué)校也在選擇我們,對于分?jǐn)?shù)比較優(yōu)異的學(xué)生來說,學(xué)校甚至?xí)鲃勇?lián)系學(xué)生,并且給到一些優(yōu)惠的政策讓學(xué)生去他們學(xué)校上學(xué),由此可見,分?jǐn)?shù)對學(xué)生擇校有多重要。
銅川市普高往年錄取分?jǐn)?shù)線
地區(qū) |
普高錄取分?jǐn)?shù)線 |
銅川 |
466 |
銅川市印臺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)發(fā)展
印臺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校推進(jìn)課程改革,適應(yīng)市場需要,加強(qiáng)技能培訓(xùn),突出職業(yè)教育特色。文化課提升學(xué)生的文化知識素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力;專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能,提高崗位適應(yīng)能力,增強(qiáng)崗位遷移能力。在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育,創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,形成師生互動的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生主動、生動、活潑地學(xué)習(xí)知識,訓(xùn)練技能。培養(yǎng)的人才普遍得到用人單位的認(rèn)可和好評。
銅川市印臺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)改革
學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè),進(jìn)一步完善了師德考評體系,在學(xué)校樹立師德模范,用身邊的典型模范教育和帶動廣大教師,在教師中形成了崇尚師德模范、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物的良好風(fēng)氣。在加大課程改革力度的同時(shí),學(xué)校加大了對課堂教學(xué)的考核力度,從教案、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、考試成績形成了一整套考核辦法,進(jìn)行嚴(yán)格考核。通過開展賽講、評課、教學(xué)研討等活動,在學(xué)校涌現(xiàn)了一批教學(xué)認(rèn)真,教學(xué)水平高,深受學(xué)生歡迎的教師隊(duì)伍。
大家在擇校的時(shí)候,可以看一下意向?qū)W校意向?qū)I(yè)往年的一個(gè)錄取分?jǐn)?shù)線是多少,按照慣例,職業(yè)學(xué)校招生一般以當(dāng)?shù)仄崭咪浫》謹(jǐn)?shù)線下緣為主,所以大家看一下本地的高中錄取分?jǐn)?shù)線來預(yù)判一下。也可以問一下想去的學(xué)校是不是可以提前報(bào)名,有的學(xué)校在出中考分?jǐn)?shù)前只需要進(jìn)行面試,分?jǐn)?shù)不作為主要的招生依據(jù)。