2024年武漢中考200分左右讀什么普高

中考只考了200分，沒有達到武漢2024年中考提檔線，可以讀什么學校?通常情況下，沒有達到當?shù)靥釞n線是上不了普高的，只能選擇讀中職、中專、技校這類更注重技能的職業(yè)學校，而如果想要拿到大專學歷甚至本科學歷，擇可以選擇3+2大專學校，然后繼續(xù)深造。

武漢中考200分可以讀的當?shù)刂械嚷殬I(yè)學校

武漢交通學校

武漢市交通學校始建于1959年，是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校立項建設學校、國家級重點普通中等專業(yè)學校、國家汽車運用與維修技術重點實訓基地、湖北省職業(yè)教育先進單位、武漢市“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃確定重點支持的職業(yè)學校。 學校地處武漢·中國光谷腹地，占地面積300余畝，建筑面積近16萬平方米。被各大媒體譽為“中職里的華師一”。

武漢交通學校基本情況

校園環(huán)境優(yōu)雅，辦學特色鮮明。學校地處武漢·中國光谷腹地，美麗的湯遜湖畔，南北兩個校區(qū)占地面積260余畝，建筑面積近15萬平方米。校園風光秀麗，綠樹成蔭，鳥語花香，造型別致的雕塑點綴其間，是武漢市“文明單位”和“綠化先進單位”。學校秉承“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質量為核心，以能力為本位”的辦學方針，奉行“三突出”(突出學生職業(yè)道德教育、突出學生專業(yè)實踐能力的訓練、突出學生專業(yè)新技術知識的學習)，“四嚴格”(嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理、嚴格考核)和“五育人”(教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人、活動育人)，培養(yǎng)學生“既成人又成才”的教育理念，取得了良好的辦學成果。

武漢三新職業(yè)技術學校

武漢三新職業(yè)技術學校是經(jīng)武漢市政府部門批準設立的全日制普通中等職業(yè)學校。學校坐落于武漢著名的東湖風景區(qū)，原武漢紡織大學東湖校區(qū)內。學校常設專業(yè)涵蓋理、工、管、藝術、醫(yī)學、教育學等多學科門類，是一所符合新時代發(fā)展趨勢，集“中職學歷教育、職業(yè)技能培訓、高考升學教育”于一體的綜合性中等職業(yè)學校。

辦學理念

我校以服務為宗旨、以升學為導向、以能力為本位、以素質為核心，立足湖北，面向全國，為高等院校培養(yǎng)技能高考人才，為高新企業(yè)培養(yǎng)技術服務型人才。學校探索科學有效的職業(yè)教育教學方法，貫徹“一專多能”人才培養(yǎng)理念。政企校協(xié)同，產教訓融合，工學研一體，培養(yǎng)新時代、新技能、新工匠的“三新”實用型技能人才，爭創(chuàng)“特色鮮明、省內一流、國內知名”的中等職業(yè)教育品牌。

培養(yǎng)目標

學校針對家長對中職學校擔憂的痛點，將按照優(yōu)質普高的管理模式和“雙優(yōu)”中職學校的辦學標準來辦好學校。堅持立德樹人，嚴管厚愛，全面加強法紀教育、行為習慣養(yǎng)成和綜合素質評價。將體音美勞、心理健康指導、生涯規(guī)劃教育、人工智能等課程，作為所有學生的必修課。“不讓任何一名學生掉隊”，力爭將每名學生培養(yǎng)成具有世界眼光、家國情懷、儒雅風范和良好素養(yǎng)的新時代美少年。

武漢第二職業(yè)教育中心學校

武漢市第二職業(yè)教育中心占地面積61.8畝，建筑面積20000平方米武漢市第二職業(yè)教育中心占地面積6畝,建筑面積2平方米,其中教學樓一棟、試驗樓一棟(3平方米)、室內體育館一棟、標準400米環(huán)型跑道田徑運動場一座、室外籃球場1個、有可供1人同時進餐的食堂和供1人住宿的學生公寓各一座，教學和生活設施較為齊備。

武漢第二職業(yè)教育中心學校師資力量

學?，F(xiàn)有教職工228人。教師中有一批國家級勞模、享受市區(qū)政府專家津貼和省、市優(yōu)秀教師、先進工作者，其中：省級骨干教師2人、市學科帶頭人1人，市優(yōu)秀青年教師3人，武昌區(qū)區(qū)管拔尖人才2人，區(qū)學科帶頭人13人，區(qū)優(yōu)秀青年教師10人。區(qū)級以上骨干教師占專任教師總數(shù)的23%。具有中、高級職稱的教師占專任教師總數(shù)的77%，具有研究生學歷的教師占專任教師總數(shù)的7%。

學校有良好的校風校貌，學生專業(yè)基礎扎實。學生譚楊獲湖北省中職技能大賽“冷碟”項目一等獎，后代表湖北省參加全國大賽，再獲一等獎，該成績是我省當年參賽隊伍所獲獎項中惟一的一個一等獎。盛娟老師獲“冷碟”項目教師組省一等獎、全國二等獎。學生徐夢醒曾獲武漢市電子技能大賽一等獎。學校先后涌現(xiàn)了一批以“湖北省金融衛(wèi)士”許娟為代表的一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。學生就業(yè)率重點專業(yè)達到100%，其他專業(yè)也在98%以上。

武漢石牌嶺高級職業(yè)中學

武漢市石牌嶺高級職業(yè)中學直屬市區(qū)教育局管轄，是一所集中專和職業(yè)培訓為一體的國家級重點中等職業(yè)學校，1982年開始舉辦職業(yè)技術教育，是中國武漢勞務出口培訓基地、國家級計算機等級考試考點、省級電梯實訓基地。

武漢市石牌嶺高級職胡業(yè)中學地處洪山寶塔腳下的武商亞貿廣場南側，位于武漢市科技一條街之首，毗鄰華中師范大學、武漢理工大學。校園鬧中取靜、環(huán)境優(yōu)美，交通十分方便，有近30余路公共汽車到達學校附近。師資力量雄厚、教學設備齊全。

武漢石牌嶺高級職業(yè)中學師資力量

武漢市石牌嶺高級職業(yè)中學現(xiàn)有150名教職工，48個教學班，2700余名學生，擁有先進的教學、實習、實驗設備。開設有電子商務、計算機應用、美術等11個專業(yè)，無論是師資還是實驗實訓設備均居全市同類學校領先水平。學校擁有全國、省、市優(yōu)秀班主任、省骨干教師、省楚天技能名師、市學科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師等20余名優(yōu)秀教師和全省一流的電梯實訓基地;建立了現(xiàn)代化的電子電工、電子商務、旅游服務等專業(yè)實訓基地和教學、實習、生產、銷售一條龍的數(shù)控技術專業(yè)實訓基地;另有一幢單獨的美術實訓樓。

武漢中考200分可以讀的五年制大專學校

湖北幼兒師范高等?？茖W校五年制大專

學校簡介

湖北幼兒師范高等?？茖W校前身為湖北省實驗幼兒師范學校，是新中國最早獨立建制幼師學校。2013年上半年經(jīng)省政府批準、教育部備案，升為全日制普通高等?？茖W校，直屬湖北省教育廳領導，主要職能為培養(yǎng)學前教育師資力量和承擔全省在職幼兒教師培訓任務，是湖北省唯一專門培養(yǎng)幼教人才的師范類高校。學?，F(xiàn)有葛店校區(qū)、湯遜湖校區(qū)兩個校區(qū)和一個附屬幼兒園，總占地近700畝。湖北省幼兒教師培訓中心掛靠學校，實行“一套班子、兩塊牌子”，均為省級文明單位。學?，F(xiàn)任黨委書記吳志文，校長周宗清。

歷史淵源

百年幼教，奠定基石。湖北幼兒師范高等?？茖W校附屬幼兒園“湖北省實驗幼兒園”，溯源于清末湖廣總督張之洞1903年倡導創(chuàng)辦的“湖北幼稚園”，是中國歷史上第一所公立幼稚園，被譽為“百年幼教基石”而載入史冊。作為學校直接傳承者的原湖北省立武昌一女師幼兒師范科，其前身為創(chuàng)辦于1905年的湖北省女子師范學堂。

發(fā)展沿革

首創(chuàng)幼師，滄桑積蘊。新中國成立后，在時任湖北省文教廳廳長李實的親手籌劃下，1951年9月10日，湖北省武昌幼兒師范學校在武漢率先創(chuàng)辦，開啟了全國幼兒師范教育新紀元。1951年至1961年是湖北幼師獨立辦學、發(fā)展欣欣向榮的階段，規(guī)模逐步擴大，在校師生近800人。1961年之后建校步伐放緩幾近停滯，師生銳減至不足200人。1965年夏，湖北省武昌幼兒師范學校與省實驗師范學校聯(lián)合辦學，實行一套班子兩塊牌子，翌年停辦。1971年恢復師范招生，更名為武漢市第二師范學校。1975年秋恢復幼兒師范班招生，1981年起招收三年制應屆初中畢業(yè)生。聯(lián)合辦學期間，共開辦幼兒師范班18個，培養(yǎng)幼教師資720多人，培訓在職幼兒教師2000多人。至此，湖北幼兒師范教育逐漸步入發(fā)展正軌。

建設概況

篳路藍縷，黌門新貌。1982年6月18日，省政府批準重新單獨組建湖北省武昌幼兒師范學校。1984年9月10日，在各級領導親切關懷和社會各界鼎力襄助下，湖北幼師在武漢市武珞路391號正式復校開學，再次開始獨立建校、招生辦學的艱苦創(chuàng)業(yè)之路。1993年2月，校名變更為湖北省實驗幼兒師范學校。幾代幼師人歷經(jīng)30多年的不懈努力，克難奮進，開拓創(chuàng)新，特別是2013年成功升專和實施校址外遷，務實推進“兩個兩步走”和“一主兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，譜寫了幼師發(fā)展的新篇章。湖北幼專葛店新校區(qū)，位于比鄰武漢市東湖高新區(qū)中國光谷的鄂州市葛店開發(fā)區(qū)，占地面積554畝;湯遜湖校區(qū)，位于在武漢江夏廟山開發(fā)區(qū)，占地面積100畝;附屬幼兒園湖北省實驗幼兒園，位于武漢市武昌區(qū)紫陽東路，占地24畝;學?？偨ㄖ娣e近20萬平方米。校園環(huán)境優(yōu)美，交通便捷，教學生活設施齊全，建有鋼琴房、舞蹈教室、語音室、音樂教室、電腦室、體操教室、專用畫室、手工制作室等。

中考200分并不可怕，可怕的是同學們沒了信心，這幾年國家對于職業(yè)教育非常重視，從高中升學率設置為50%就可以看出，國家需要的人才并不只趨向于理論人才，擁有一技之長的技能型人才也是國家所需要的，沒能上高中只是另一種人生選擇，并不能代表什么，而經(jīng)歷過失敗的你們，相信更能知恥而后勇，在其他的賽道上蓬勃發(fā)展，加油!