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初中畢業(yè)后的另一條賽道:為什么說黃石藝術(shù)學(xué)校值得考慮

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2026-03-09

對(duì)于初中畢業(yè)生而言,黃石藝術(shù)學(xué)校代表了一條不同于普通高中的差異化發(fā)展賽道。如果學(xué)生文化課成績不占優(yōu)勢(shì),但在音樂、舞蹈、美術(shù)等方面有興趣或天賦,選擇藝術(shù)類中職是揚(yáng)長避短的明智之舉。這里將學(xué)習(xí)重心從純粹的文化課競爭轉(zhuǎn)移到專業(yè)技能培養(yǎng)上,讓學(xué)生能夠在自己擅長和喜愛的領(lǐng)域獲得成就感和自信心。

這條賽道更早地開啟了職業(yè)啟蒙教育,通過三年的系統(tǒng)訓(xùn)練,學(xué)生能掌握一門可以安身立命的藝術(shù)技能,比同齡人更早地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。即使未來不直接就業(yè),通過技能高考、藝術(shù)高考等渠道升入大學(xué),其專業(yè)基礎(chǔ)也遠(yuǎn)較普通高中畢業(yè)生扎實(shí),在大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中更具優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前國家大力發(fā)展職業(yè)教育、推動(dòng)普職融通的背景下,選擇優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)用技能,同樣可以成就出彩人生。黃石藝術(shù)學(xué)校為這類學(xué)生提供了一個(gè)專業(yè)的平臺(tái)和跳板。

初中畢業(yè)后的另一條賽道:為什么說黃石藝術(shù)學(xué)校值得考慮

黃石藝術(shù)學(xué)?;A(chǔ)信息

建校日期:1959

院校類型:中專學(xué)校

學(xué)校地址:黃石市湖濱西路與桂花路交匯處

學(xué)校位于黃石市湖濱西路與桂花路交匯處,北鄰湖北師范大學(xué)音樂學(xué)院,南接風(fēng)景秀麗的磁湖。校園占地120畝,建筑面積31000平方米。校內(nèi)林木蔥郁、環(huán)境清幽、風(fēng)景秀麗,是讀書治學(xué)的理想場(chǎng)所。五十年的辦學(xué)歷史,積淀了深厚的藝術(shù)教育底蘊(yùn),造就了一支德藝雙馨、經(jīng)驗(yàn)豐富的藝術(shù)教育隊(duì)伍,形成了崇德尚文、嚴(yán)謹(jǐn)求精、因材施教、以人為本的教育傳統(tǒng)。我校是黃石地區(qū)文藝戰(zhàn)線上的骨干力量,是黃石教育藝術(shù)團(tuán)的掛牌單位,黃石的各種大型文藝活動(dòng)都有我校師生的身影。我校是黃石市音樂、舞蹈、美術(shù)特長生專業(yè)考試考點(diǎn),還是“蒲公英”大賽、黃石教育系統(tǒng)春節(jié)晚會(huì)、黃石美育節(jié)“三獨(dú)”比賽的承辦學(xué)校。學(xué)校教學(xué)力量雄厚,教職工中、高級(jí)教師80余人,省、市學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師48人次。

辦學(xué)宗旨

學(xué)校以發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì)為宗旨,推崇德義修身,技藝養(yǎng)身,堅(jiān)持“專、精、特”的辦學(xué)思路,形成了以學(xué)生為本,升學(xué)教育與就業(yè)教育相滲透,全日制與社會(huì)培訓(xùn)相結(jié)合,藝術(shù)與技術(shù)并重的辦學(xué)模式。數(shù)十年來,學(xué)校立足黃石、輻射鄂東南及武漢城市圈、面向全國,培養(yǎng)輸送了近萬名藝術(shù)專才和各類實(shí)用型復(fù)合人才,其中不乏如陳數(shù)、李明順等這樣享譽(yù)國內(nèi)外的優(yōu)秀畢業(yè)生,贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。

招生對(duì)象和條件

1、高中畢業(yè)生:

綜合成績=學(xué)業(yè)水平考試成績(語文+數(shù)學(xué)+外語)+職業(yè)技能測(cè)試成績,但職業(yè)技能測(cè)試成績須不低于90分。

2、 中職畢業(yè)生:

綜合成績=文化考試成績+職業(yè)技能測(cè)試成績,但職業(yè)技能測(cè)試成績須不低于90分。

1.報(bào)考我校藝術(shù)類專業(yè)的考生,學(xué)業(yè)水平考試成績和藝考成績均合格的前提下,按照藝考成績從高分到低分、志愿優(yōu)先的原則進(jìn)行錄取,額滿為止。

2.報(bào)考我校非藝術(shù)類專業(yè)的考生,依據(jù)綜合成績,按照從高分到低分、志愿優(yōu)先的原則進(jìn)行錄取,額滿為止。

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