廣東培英職業(yè)技術(shù)學(xué)校的師資怎么樣 教學(xué)質(zhì)量如何

廣東培英職業(yè)技術(shù)學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、富有愛(ài)心和專業(yè)精神的師資隊(duì)伍。學(xué)校教師普遍具備本科及以上學(xué)歷，其中不乏擁有碩士學(xué)位的教師，且多數(shù)專業(yè)教師具備“雙師型”素質(zhì)，即同時(shí)擁有教師資格證書(shū)和相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，既有扎實(shí)的理論功底，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。許多教師在特殊教育領(lǐng)域耕耘多年，深刻理解殘障學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠采用針對(duì)性的教學(xué)方法，耐心細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)。

在教學(xué)質(zhì)量方面，學(xué)校始終堅(jiān)持“以生為本，育殘成才”的辦學(xué)理念，嚴(yán)格管理教學(xué)過(guò)程。課程設(shè)置緊密結(jié)合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，理論課與實(shí)踐課比例安排科學(xué)，確保學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)校建有各類專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，如計(jì)算機(jī)房、康復(fù)訓(xùn)練室、服裝工藝室、面點(diǎn)烘焙室等，設(shè)備先進(jìn)，能滿足各專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練的需要。教學(xué)過(guò)程中注重“做中學(xué)、學(xué)中做”，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升動(dòng)手能力。

學(xué)校建立了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，定期開(kāi)展教學(xué)檢查、聽(tīng)課評(píng)課和學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，確保教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施和教學(xué)效果的不斷提升。同時(shí)，學(xué)校積極組織教師參加各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新要求?？傮w而言，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到學(xué)生、家長(zhǎng)和用人單位的廣泛認(rèn)可，為學(xué)生掌握安身立命的職業(yè)技能提供了可靠保障。

廣東培英職業(yè)技術(shù)學(xué)?；A(chǔ)信息

建校日期：1999

院校類型：職業(yè)學(xué)校

學(xué)校地址：廣東省廣州市天河區(qū)白石崗21號(hào)

廣東省培英職業(yè)技術(shù)學(xué)校成立于1999年12月，2000年開(kāi)始招生，是廣東省唯一一所招收各類殘疾學(xué)生的中等職業(yè)教育學(xué)校，它的開(kāi)辦填補(bǔ)了我省殘疾人中等學(xué)歷教育和職業(yè)教育的空白。

廣東培英職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)專業(yè)

學(xué)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、中醫(yī)康復(fù)保健、美術(shù)設(shè)計(jì)與工藝、服裝設(shè)計(jì)與工藝、電子商務(wù)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與康復(fù)、社會(huì)文化藝術(shù)、社會(huì)福利事業(yè)管理等十個(gè)專業(yè)，學(xué)制三年。 還與廣州中醫(yī)藥大學(xué)合辦三年制醫(yī)療按摩專業(yè)大專班。在校學(xué)生分36個(gè)班級(jí)共582人，其中中專生543人(視力殘疾166人，聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾100人，聽(tīng)力殘疾3人，語(yǔ)言殘疾1人，肢體殘疾269人，智力殘疾1人，健全生3人)，大專生39人。

廣東培英職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資力量

教職工91人，在編70人，聘用人員21人;專任教師共61人，其中在編專任教師50人，臨聘教師3人，外聘專業(yè)教師8人。在編專任教師中，具有高級(jí)職稱5人，具有中級(jí)職稱22人，具有初級(jí)職稱23人，雙師型教師9人。