避開千軍萬馬獨(dú)木橋：慶陽(yáng)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校如何幫你彎道超車

在傳統(tǒng)的升學(xué)觀念中，考高中、上本科被視為唯一正道，猶如千軍萬馬擠獨(dú)木橋。慶陽(yáng)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校則提供了另一種“彎道超車”的可能，即通過差異化競(jìng)爭(zhēng)，以技能優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)人生超越。

學(xué)校幫助學(xué)生“彎道超車”的核心在于聚焦職業(yè)能力培養(yǎng)。當(dāng)普通高中生埋頭于理論題庫(kù)時(shí)，中職生將主要精力投入到專業(yè)技能的訓(xùn)練和實(shí)操中。學(xué)校通過先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、真實(shí)的項(xiàng)目教學(xué)和緊密的校企合作，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就已經(jīng)是一名“準(zhǔn)職業(yè)人”，具備了直接上崗或勝任初級(jí)技術(shù)崗位的能力。這種與就業(yè)市場(chǎng)“零距離”對(duì)接的培養(yǎng)模式，使學(xué)生能更快地產(chǎn)生價(jià)值、獲得回報(bào)。

在升學(xué)方面，“彎道”體現(xiàn)在不同的競(jìng)爭(zhēng)賽道。中職生通過對(duì)口升學(xué)、高職單招考試進(jìn)入大學(xué)，考核內(nèi)容為“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”，這對(duì)于技能突出的學(xué)生是巨大優(yōu)勢(shì)。他們可以避開普通高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域與同類學(xué)生比拼，從而更有機(jī)會(huì)考入心儀的高等職業(yè)院校甚至應(yīng)用型本科，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷躍升。這種以己之長(zhǎng)，攻彼之短的策略，正是“彎道超車”的智慧所在。學(xué)校提供的這條路徑，讓不適合純理論學(xué)習(xí)的學(xué)生找到了證明自己、超越自我的廣闊天地。

慶陽(yáng)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)信息

建校日期：1991

院校類型：職業(yè)學(xué)校

學(xué)校地址：慶陽(yáng)慶城鎮(zhèn)丁家灣17號(hào)

慶陽(yáng)市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介

慶陽(yáng)市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校于一九九一年接受省教委B級(jí)驗(yàn)收，一九九四年被省教委、省計(jì)委批準(zhǔn)改辦職業(yè)中專，一九九七年十月接受省教委驗(yàn)收，達(dá)到了A級(jí)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班23個(gè)，在校學(xué)生801名。學(xué)校在原建教學(xué)樓的基礎(chǔ)上，九六年建成了1800平方米的辦公樓、九七年建成了2032平方米的學(xué)生宿舍樓，九八年多方籌措資金完成了供暖設(shè)施。已建起了微機(jī)室、電化教育室、多媒體語(yǔ)音室、中藥標(biāo)本模型室、舞蹈室、琴室、美工室、綜合汽修室、閱覽室、圖書室，教學(xué)設(shè)備總價(jià)值達(dá)100多萬元，基本滿足了教學(xué)需要。學(xué)校始終堅(jiān)持“以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”，面向市場(chǎng)培養(yǎng)技能型人才，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和層次，已初步形成了以職業(yè)高中、普通中專、職業(yè)中專及大專等學(xué)歷教育為主;以就業(yè)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、職工繼續(xù)教育以及農(nóng)村實(shí)用技術(shù)等短期技能培訓(xùn)為輔的多層次、多規(guī)格辦學(xué)模式。

慶陽(yáng)市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校拓展閱讀

學(xué)校已為社會(huì)培養(yǎng)輸送各類中初級(jí)實(shí)用人才2000多名，其中兩年制以上長(zhǎng)班1096人，畢業(yè)生受到社會(huì)的歡迎和用人單位的好評(píng)，有的已成為工作或生產(chǎn)的骨干。創(chuàng)辦以來，該校以“深化改革，創(chuàng)辦特色，強(qiáng)化管理，爭(zhēng)創(chuàng)一流”為奮斗目標(biāo)，重點(diǎn)做了五個(gè)方面的改革實(shí)踐工作：一是以名牌專業(yè)建設(shè)和強(qiáng)化技能訓(xùn)練為基準(zhǔn)點(diǎn)，建立起以學(xué)歷教育為主體，非學(xué)歷教育為補(bǔ)充的多元辦學(xué)體制;二是以健全制度，強(qiáng)化管理為突破口，建立起“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，黨組織為政治核心，教職工民主管理”的運(yùn)行機(jī)制;三是以崗位目標(biāo)責(zé)任，雙向選擇，優(yōu)化組合為抓手，進(jìn)一步完善了職工聘用合同制;四是以勞酬掛鉤，拉開差距為經(jīng)濟(jì)杠桿，基本形成“多勞多得，以量計(jì)酬，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的激勵(lì)機(jī)制;五是以提高辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，初步建立起“教師素質(zhì)和待遇，教學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)效益同步提高”的自我完善，自我發(fā)展機(jī)制。高質(zhì)量的教育為慶陽(yáng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，被省政府授予“甘肅省職業(yè)教育先進(jìn)集體”稱號(hào)。