避開千軍萬馬獨(dú)木橋：安徽蕪湖技師學(xué)院如何幫你彎道超車

安徽蕪湖技師學(xué)院為學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)“彎道超車”的獨(dú)特路徑。這條路徑的核心在于“技能先行，差異競爭”。當(dāng)大部分學(xué)生擁擠在普通高考的賽道上時(shí)，選擇技師學(xué)院意味著你提前進(jìn)入了專業(yè)技能賽道，專注于培養(yǎng)市場急需的實(shí)用技術(shù)能力。這種以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，讓你在同齡人還在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)時(shí)，就已經(jīng)積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)資本。

學(xué)院的“彎道超車”策略體現(xiàn)在多個(gè)層面。一是通過校企合作、訂單培養(yǎng)，讓學(xué)生在校期間就與未來就業(yè)崗位對接，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”，贏在職業(yè)起點(diǎn)。二是通過各級技能大賽平臺，學(xué)生若能脫穎而出，不僅能獲得榮譽(yù)和高額獎(jiǎng)勵(lì)，更能獲得免試升學(xué)的機(jī)會，直接進(jìn)入高等學(xué)府，實(shí)現(xiàn)逆襲。三是學(xué)院提供的對口高考等升學(xué)途徑，其考試內(nèi)容更側(cè)重專業(yè)綜合，為文化課基礎(chǔ)相對薄弱但技能突出的學(xué)生開辟了通往本科大學(xué)的另一扇門。在這里，“超車”的關(guān)鍵在于將技能優(yōu)勢發(fā)揮到極致，從而在職業(yè)生涯和人生道路上獲得加速。

安徽蕪湖技師學(xué)院基礎(chǔ)信息

建校日期：1958

院校類型：技工學(xué)校

學(xué)校地址：新南湖校區(qū)地址：蕪湖縣南湖路1號

安徽蕪湖技師學(xué)院簡介

安徽蕪湖技師學(xué)院創(chuàng)建于1958年, 2006年經(jīng)省政府首批批準(zhǔn)為技師學(xué)院，是國家級高技能人才培訓(xùn)基地、國家級農(nóng)民工培訓(xùn)基地和皖江人力資源公共職業(yè)訓(xùn)練基地，2005年和2014年兩次榮獲全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、2012年獲得“國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，是第一批國家中職改革示范校、全國技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)院校。

安徽蕪湖技師學(xué)院辦學(xué)發(fā)展

遵循“深度融合、分層實(shí)施”的校企合作思路，與110多家企業(yè)共同搭建多樣化校企合作平臺，并與其中的三安光電等企業(yè)開展“工學(xué)一體”試點(diǎn)，實(shí)踐企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)模式，推行入校即入廠、招生即招工，直接對接企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。

安徽蕪湖技師學(xué)院辦學(xué)條件

學(xué)院占地480畝，實(shí)訓(xùn)車間面積4萬平方米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備近億元，開設(shè)數(shù)控加工、模具制造、飛機(jī)維修、工業(yè)機(jī)器人等數(shù)十個(gè)專業(yè)?，F(xiàn)有全日制在校生近6000人，專職教師260人。多年來，學(xué)院堅(jiān)持學(xué)制教育和社會培訓(xùn)同步發(fā)展，提升人才培養(yǎng)層次，構(gòu)建新型專業(yè)體系，推進(jìn)校企深度融合和國際交流合作，深化一體化教學(xué)改革和培訓(xùn)模式改革，形成了鮮明的辦學(xué)特色，為社會培養(yǎng)了一批批技藝精湛、素質(zhì)優(yōu)良的技能人才。近三年，接連獲得安徽省數(shù)控大賽加工中心第一名、43屆世界技能大賽安徽賽區(qū)數(shù)控銑選拔賽第一名、第44屆世界技能大賽安徽賽區(qū)數(shù)控銑選拔賽第一名、電氣裝置選拔賽第一名、安徽省職業(yè)院校技能大賽焊接項(xiàng)目一等獎(jiǎng)等十幾個(gè)省級大賽第一名。許多選手被全球知名的通用飛機(jī)制造企業(yè)鉆石飛機(jī)選送至奧地利進(jìn)行技能提升學(xué)習(xí)。歷屆蕪湖市首席技師、技術(shù)狀元、青年崗位能手等評選中，處處可見我院師生的風(fēng)采。2015年，我院兩名教師獲得安徽省“五一勞動獎(jiǎng)?wù)?rdquo;。

安徽蕪湖技師學(xué)院辦學(xué)情況

全方位、多層次推進(jìn)中外職業(yè)教育交流合作。組織教師赴加拿大、香港、德國培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)、拓展職業(yè)教育視野。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、城鄉(xiāng)勞動者就業(yè)技能培訓(xùn)、特種作業(yè)等培訓(xùn)的同時(shí)，著重開展訂單式培訓(xùn)、定向培訓(xùn)，實(shí)施企業(yè)新錄用員工崗前技能培訓(xùn)和在崗職工技能提升培訓(xùn)，積極將企業(yè)在職職工培訓(xùn)嵌入全日制教學(xué)中，探索開展在職職工技能提升彈性學(xué)制培養(yǎng)模式。積極開展技師社會化考評。針對企業(yè)技術(shù)骨干開展技師培訓(xùn)和鑒定，學(xué)員通過培訓(xùn)和鑒定掌握專業(yè)先進(jìn)技術(shù)，承擔(dān)企業(yè)技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān)，成為專業(yè)技能核心人物。高級工、技師年培訓(xùn)、鑒定3000人次。