貴州興仁民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校的師資怎么樣 教學(xué)質(zhì)量如何

貴州興仁民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校的師資隊(duì)伍由專(zhuān)職教師和兼職行業(yè)專(zhuān)家共同構(gòu)成。學(xué)校注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，專(zhuān)職教師多數(shù)具備本科及以上學(xué)歷，并擁有相應(yīng)的教師資格證和專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)。同時(shí)，學(xué)校會(huì)從合作企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手或管理人員擔(dān)任兼職教師，將行業(yè)最新技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)和案例帶入課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際的無(wú)縫對(duì)接。

在教學(xué)質(zhì)量方面，學(xué)校堅(jiān)持“做中學(xué)、學(xué)中做”的職業(yè)教育理念，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重。課程設(shè)置緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，確保學(xué)生有充足的技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)。學(xué)校還積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)職業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)、以賽促教，有效檢驗(yàn)和提升了教學(xué)水平?？傮w而言，學(xué)校致力于提供符合國(guó)家職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)合格技能人才提供保障。

貴州興仁民族職業(yè)技術(shù)學(xué)?；A(chǔ)信息

建校日期：1992

院校類(lèi)型：職業(yè)學(xué)校

學(xué)校地址：貴州省興仁市瓦窯寨工業(yè)園區(qū)金鳳凰大道

貴州興仁民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介

貴州省興仁縣民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校，建于1992年，是一所集中職教育、技能培訓(xùn)、成人專(zhuān)本科教育為一體的綜合性民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校經(jīng)過(guò)二十年來(lái)的探索與創(chuàng)新，2000年被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)職高，2005年評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2010年列為省級(jí)財(cái)政支持建設(shè)示范性項(xiàng)目中等職業(yè)學(xué)校。

貴州興仁民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)條件

學(xué)校占地面積1575畝，其中：現(xiàn)教學(xué)區(qū)40畝，校外尖山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)1200畝，陸關(guān)工業(yè)園區(qū)省級(jí)示范職校建設(shè)項(xiàng)目新校區(qū)335畝。開(kāi)設(shè)有汽車(chē)運(yùn)用與維修、電子技術(shù)應(yīng)用、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、護(hù)理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝、木制工藝品加工及木工機(jī)械、學(xué)前教育等8個(gè)中職專(zhuān)業(yè)，并建有專(zhuān)業(yè)配套的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所(室)32個(gè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備達(dá)1000多萬(wàn)元，固定資產(chǎn)3600萬(wàn)元?，F(xiàn)有教職工153人，專(zhuān)業(yè)教師101人,中、高級(jí)職稱(chēng)91人。中職學(xué)生2983人，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生1340人，每年承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)500余人。形成了以中職為主體，成人教育、培訓(xùn)為支撐的“一體兩翼”辦學(xué)格局。

貴州興仁民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)思想

作為一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，必須有其獨(dú)特的辦學(xué)思想，樹(shù)立起自己的辦學(xué)特色。在學(xué)校管理上，形成校園教師文化有氛圍、半封閉管理有成效、教育教學(xué)管理有特色的局面;在辦學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合”，即:始終堅(jiān)持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合、長(zhǎng)訓(xùn)與短訓(xùn)相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與服務(wù)性培訓(xùn)相結(jié)合。按照市場(chǎng)需要，動(dòng)態(tài)化設(shè)置專(zhuān)業(yè)，打造了汽修、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、學(xué)前教育、木制工藝品加工及木工機(jī)械等特色專(zhuān)業(yè)。學(xué)校教學(xué)立足“實(shí)用”，圍繞興仁縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)合理的設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)，。每年還按35%的指標(biāo)推薦品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)入高職院校就讀專(zhuān)、本科，實(shí)現(xiàn)中職生就業(yè)有前景、升學(xué)有渠道，打破高考獨(dú)木橋的升學(xué)模式。