避開千軍萬馬獨(dú)木橋：隴南農(nóng)業(yè)學(xué)校如何幫你彎道超車

所謂“彎道超車”，是指通過差異化路徑，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的成功。隴南農(nóng)業(yè)學(xué)校為學(xué)生提供了這樣的可能性。當(dāng)大部分學(xué)生擠在普通高考的賽道上時(shí)，選擇中職教育意味著換一條賽道競爭。在這里，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從單一的文化課分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔幕刭|(zhì)+職業(yè)技能”的綜合評(píng)價(jià)。技能出眾、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生可以在這里找到自信和成就感，通過省級(jí)、國家級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)，同樣能獲得升學(xué)的捷徑和社會(huì)的認(rèn)可。

學(xué)校聚焦農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，專業(yè)細(xì)分，讓學(xué)生能較早地深入一個(gè)行業(yè)，積累專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)后，憑借扎實(shí)的技能直接就業(yè)，能更快地適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)造價(jià)值；選擇升學(xué)，則通過針對(duì)性更強(qiáng)的“中職升學(xué)考試”競爭，文化課考試科目和難度與普通高考有所區(qū)別，對(duì)于部分學(xué)生而言可能更具優(yōu)勢(shì)。這種“早定位、精技能、多渠道”的培養(yǎng)模式，幫助學(xué)生在國家大力發(fā)展職業(yè)教育和鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略背景下，找到屬于自己的快速成長通道，實(shí)現(xiàn)人生階段的“彎道超車”。

隴南農(nóng)業(yè)學(xué)?；A(chǔ)信息

建校日期：1985

院校類型：職業(yè)學(xué)校

學(xué)校地址：成縣河?xùn)|開發(fā)區(qū)育才東路

隴南農(nóng)業(yè)學(xué)校簡介

隴南農(nóng)業(yè)學(xué)校成立于1985年8月，是一所全日制普通中等農(nóng)業(yè)學(xué)校1986年秋季首屆招生。原校址在武都縣黃家壩，校園占地面積1.9萬平方米，建筑面積1.2萬平方米。1992年舉校搬遷至成縣新校辦學(xué)，位于成縣河?xùn)|開發(fā)區(qū)育才東路。2013年12月并入隴南師范高等?？茖W(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有教職工113人，專任教師56人，其中高級(jí)講師人，講師33人，助理講師35人;現(xiàn)有在校學(xué)生927人，共有個(gè)教學(xué)班。

隴南農(nóng)業(yè)學(xué)校拓展閱讀

學(xué)校由隴南地區(qū)行署農(nóng)牧處主管，內(nèi)部管理體制是實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。辦學(xué)形式由過去單一的中專辦學(xué)形式向多層次、多規(guī)格的方向轉(zhuǎn)變，形成了上掛下聯(lián)，高中低并舉;學(xué)期制，學(xué)分制，長短相結(jié)合的多種辦學(xué)體制和辦學(xué)模式。在辦學(xué)過程中充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)施和資源潛力，加大人才培養(yǎng)力度，注重實(shí)踐教學(xué)，使理論課教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)基本達(dá)到1：1的比例。建校以來，學(xué)校始終堅(jiān)持以社會(huì)主義為方向，以教學(xué)工作為中心，以深化改革為途徑，以提高質(zhì)量為目的的辦學(xué)指導(dǎo)思想。把培養(yǎng)二十一世紀(jì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做為教育教學(xué)的總目標(biāo)，不斷深化改革，強(qiáng)化管理，銳意進(jìn)取，各項(xiàng)工作都取得了較大成績。學(xué)校先后被評(píng)為全國群體先進(jìn)單位，全國植樹綠護(hù)綠先進(jìn)單位，地區(qū)級(jí)、省級(jí)文明單位等榮譽(yù)稱號(hào)。