中職升本科難嗎 通山職教中心的升學(xué)率如何

通過(guò)中職教育升入本科院校，是一條可行的路徑，但確實(shí)存在一定的挑戰(zhàn)和難度。主要途徑是參加湖北省的技能高考。其難度主要體現(xiàn)在：首先，競(jìng)爭(zhēng)客觀存在，隨著中職生升學(xué)意愿的增強(qiáng)，通過(guò)技能高考考取本科的名額競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈；其次，對(duì)學(xué)生有全面要求，不僅需要專業(yè)技能扎實(shí)，在技能操作考試中取得高分，同時(shí)文化課（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）也不能有短板，需要達(dá)到一定的水平線；最后，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自律性和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從中職入學(xué)開(kāi)始就做好長(zhǎng)期規(guī)劃。

關(guān)于通山職教中心的升學(xué)率，學(xué)校近年來(lái)高度重視學(xué)生的升學(xué)工作，為有意愿的學(xué)生組建技能高考備考班，配備經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行集中輔導(dǎo)。學(xué)校的整體升學(xué)率（包括升入本科和高職?？疲┏尸F(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢(shì)。對(duì)于本科升學(xué)率，具體數(shù)據(jù)每年會(huì)根據(jù)當(dāng)年考生情況、全省招生計(jì)劃等因素有所波動(dòng)。需要明確的是，升學(xué)率是一個(gè)宏觀統(tǒng)計(jì)，對(duì)于個(gè)體學(xué)生而言，能否成功升入本科，關(guān)鍵取決于個(gè)人從入學(xué)起就樹(shù)立目標(biāo)，在文化課和專業(yè)技能上付出持之以恒的努力。學(xué)校提供的平臺(tái)和輔導(dǎo)是重要的外部支持。

通山職教中心基礎(chǔ)信息

建校日期：1986

院校類(lèi)型：職教中心

學(xué)校地址：通山縣通羊鎮(zhèn)玉龍路

通山職教中心校園環(huán)境

老校區(qū)占地面積約60畝，建筑面積3萬(wàn)多平方米，校園內(nèi)香樟成蔭，桂樹(shù)成林，環(huán)境優(yōu)雅，是一座花園式學(xué)校。

通山職教中心教學(xué)特色

學(xué)校始終堅(jiān)持以人為本，質(zhì)量產(chǎn)校的辦學(xué)理念，突出素質(zhì)教育。特色初中和普通高中經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，初中現(xiàn)有學(xué)生600余人，高中學(xué)生近2000人，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，普通高中高考升學(xué)率連續(xù)多年居全市同類(lèi)學(xué)校前列。初中、高中現(xiàn)己是通山縣普通教育的一個(gè)重要組成部分，創(chuàng)辦的“宏志班”己成為通山縣高中教育的一個(gè)品牌。

通山職教中心辦學(xué)成果

通山縣職教中心堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展、追求卓越”的辦學(xué)理念，恪守“求索創(chuàng)新、負(fù)重爭(zhēng)先、學(xué)做真人”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“文明、團(tuán)結(jié)、拼搏、進(jìn)取”的校風(fēng)，高舉“德育為首，質(zhì)量立校”的宗旨。在全校師生的共同努力下，學(xué)校多次受到上級(jí)主管部門(mén)的表彰，1991年縣電大并入職教中心，1995年被國(guó)家教育委員會(huì)評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，1998年、1999年學(xué)校根據(jù)教育形勢(shì)的需要，又先后創(chuàng)辦特色初中和普通高中，2002年獲省級(jí)“安全文明校園”稱號(hào)，2002年被評(píng)為通山縣 “文明單位”，2003年被省教育廳評(píng)為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校“512工程”合格學(xué)校，2003年創(chuàng)辦“通山宏志班”，并與全國(guó)窗口示范學(xué)校華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。

招生要求

1、應(yīng)、往屆初中及以上學(xué)歷畢業(yè)生或具同等學(xué)歷者;

2、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)勞動(dòng)、文明禮貌、樸實(shí)誠(chéng)信;

3、無(wú)疾病、無(wú)傳染病、無(wú)慢性病史、無(wú)犯罪史、無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)史;