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璧山縣丁家中學(xué)

4.6 很好環(huán)境4.6分  師資4.8分  服務(wù)4.6分  效果4.4分
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璧山縣丁家中學(xué)公立

雄厚的師資隊伍完美的教學(xué)設(shè)備軍事化的管理優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境完美的就業(yè)體系學(xué)校咨詢老師1對1
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璧山縣丁家中學(xué)553
4.6 很好環(huán)境4.6分   師資4.8分   服務(wù)4.6分   效果4.4分
院校性質(zhì):公立辦學(xué)層次:璧山縣丁家中學(xué)
學(xué)校形式:全日制建校時間:1965年
學(xué)校地址:丁家鎮(zhèn)街道
重慶
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  學(xué)校簡介

  璧山縣丁家中學(xué)位于縣城西南郊的丁家鎮(zhèn)街道,與312國道相連接,交通便利。學(xué)校創(chuàng)建于1965年,占地面積18.1畝,現(xiàn)有教學(xué)班30個,在校學(xué)生1500余名,教職工100余人,其中專任教師80余名,崗位合格率100%。學(xué)校堅持“樹一流質(zhì)量,育一流人才”的辦學(xué)宗旨,以“為社會文明進(jìn)步育人,為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為中心,以創(chuàng)建文明校園為目標(biāo),以人為本,科學(xué)管理,重視未成年人思想道德建設(shè)與養(yǎng)成教育,進(jìn)一步貫徹落實素質(zhì)教育理念,突出義務(wù)教育的均衡發(fā)展,各項工作取得了顯著的成績。

  教學(xué)成果

  以課堂教育為突破口,每月一個德育主題,以德育活動為載體,豐富德育教育內(nèi)容,擴(kuò)大思想教育的滲透范圍,充實了未成年人的學(xué)習(xí)生活。 二是實現(xiàn)特色教育。學(xué)校以班級教育為主陣地,加強了“六愛、七講、八禁、九無、十不準(zhǔn)”校本教育,堅持學(xué)校無小事,事事見精神,以“四卡”“十星”為評價標(biāo)準(zhǔn),具體了德育教育內(nèi)容,使學(xué)校教育呈多渠道,多元化的評價,使育人思路進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。校訓(xùn):“讀好書,做好人”學(xué)校位于重慶市西部,璧山縣南部腹心地帶的丁家鎮(zhèn),距重慶市區(qū)約40公里,緊靠成渝公路,距離成渝高速公路出口1公里。學(xué)校于1939年江西九江同文中學(xué)幾名地下黨員籌建,其前身為私立璧南初級中學(xué)。1940年上期招收第一屆初中學(xué)生,1953年8月,由政府接管,命名為"璧山縣第三初級中學(xué)"1958年招收第一個高中班,1959年2月,更名為"四川省璧山縣丁家中學(xué)"1997年,重慶直轄,學(xué)校更名為"重慶市璧山縣丁家初級中學(xué)"2005年7月,由于全縣中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,與原璧山縣丁家鎮(zhèn)中合并為現(xiàn)在的"璧山縣丁家初級中學(xué)",系縣直屬初中。有在職教師120人,其中高級教師15人,中級教師58人;33個教學(xué)班,學(xué)生人數(shù)達(dá)1700多人。

  學(xué)校規(guī)模

  學(xué)校占地面積為50畝(包括分部)。其中建筑占地14834平方米;活動場地16400平方米,綠化占地5200平方米。學(xué)校有綜合樓一幢,教學(xué)樓三幢。

  教學(xué)理念

  隨著教育改革的不斷深入,學(xué)校堅持以人為本,樹立和落實創(chuàng)新意識,內(nèi)強素質(zhì),外塑形象,從嚴(yán)治校,創(chuàng)建特色,強化創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識、爭先意識、拼搏意識,圍繞課程改革,扎實開展教育科研,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,強化各項管理,努力打造璧南名校,做到"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生"。

  學(xué)校歷史悠久,底蘊豐厚,人才輩出,是學(xué)生騰飛的搖籃,教師成長的沃野。學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊伍,曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師,有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想,領(lǐng)先的科研,以良好的素質(zhì),進(jìn)取的態(tài)度,奉獻(xiàn)的精神和踏實的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念,從整體改革實驗到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索,捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題,走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象,贏得了社會的贊譽,是老百姓心目中最好的學(xué)校之一。

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