學(xué)校簡(jiǎn)介

　　重慶渝北實(shí)驗(yàn)中學(xué)位于渝北區(qū)兩路，毗鄰重慶市空港開發(fā)區(qū)、210國(guó)道、重慶江北國(guó)際機(jī)場(chǎng)，緊挨渝北區(qū)圖書館、晚晴公園、渝北實(shí)驗(yàn)小學(xué)，環(huán)境幽雅，交通便利，人文氛圍得天獨(dú)厚。學(xué)?，F(xiàn)有初中教學(xué)班48個(gè)，學(xué)生2800余人，教職工220人。學(xué)校占地22000多平方米，建筑面積12245平方米，校園花木掩映，窗明幾凈，空氣清新，環(huán)境宜人。田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、有排球場(chǎng);教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器齊備;圖書資料5萬余冊(cè)。

　　重慶渝北實(shí)驗(yàn)中學(xué)是渝北區(qū)率先實(shí)行校長(zhǎng)責(zé)任制的名牌老校。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，以德為魂，以學(xué)為以質(zhì)為命，以法為治，以特為翼，科研為先，創(chuàng)新為尚”的辦學(xué)思路。堅(jiān)持“一切為著全體學(xué)生全面發(fā)展，一切為著教師專業(yè)發(fā)展，一切為著學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，貫徹“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、準(zhǔn)、創(chuàng)”工作作風(fēng)。建立了一套自我完善，自我發(fā)展的導(dǎo)向、督促、評(píng)價(jià)、激勵(lì)的崗位管理機(jī)制，以系統(tǒng)、規(guī)范、日趨科學(xué)的舉措促使學(xué)校工作全面優(yōu)化。學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)成績(jī)斐然，現(xiàn)已是一所設(shè)施一流、管理一流、質(zhì)量一流、效益一流，讓社會(huì)贊許、政府滿意、家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的渝北名校，是渝北區(qū)初中教育的一面旗幟。它既有校園的神圣，又有公園的優(yōu)美，更有家園的溫馨，是莘莘學(xué)子成長(zhǎng)之樂土。

　　辦學(xué)理念

　　領(lǐng)導(dǎo)開明勤政，教師敬業(yè)善教為辦好學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持以教師為本，始終相信和依賴廣大教職工的創(chuàng)造性勞動(dòng)，大力推進(jìn)學(xué)校的民主管理;教職工堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，盡量為學(xué)生提供教育、教學(xué)和生活等方面的一流服務(wù);學(xué)校堅(jiān)持以社會(huì)效益為本，誠(chéng)懇歡迎和接受家長(zhǎng)及社會(huì)各界的建議和監(jiān)督。

　　教學(xué)工作以實(shí)施新課程改革為契機(jī)，加大教學(xué)改革力度，實(shí)施“理論為先導(dǎo)，學(xué)生為主體，以知識(shí)過手為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)法指導(dǎo)為著力點(diǎn)，以智力開發(fā)為著眼點(diǎn)，以創(chuàng)新養(yǎng)成為閃光點(diǎn)”的策略，突出課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，狠抓課堂教學(xué)行為“七調(diào)控”。即一控講授時(shí)間，確保學(xué)生活動(dòng)的強(qiáng)度和質(zhì)量;二控信息開放性傳輸，形成主體互動(dòng)傳遞狀態(tài);三控“以學(xué)定教”情景，落實(shí)分層推進(jìn)原則;四控教學(xué)內(nèi)容，變單一授知為技能和思維訓(xùn)練;五控作業(yè)層次性，體現(xiàn)分類訓(xùn)練教學(xué)要求;六控手段創(chuàng)新，運(yùn)用多媒體實(shí)施教學(xué);七控程序時(shí)限，確保張馳有度有效教學(xué)。追求“更加先進(jìn)的教學(xué)理念，更加有效的教學(xué)手段，更加民主的課堂氛圍，更加睿智的組織形式，更加充裕的自學(xué)時(shí)間，更加廣闊的探究空間”。理論更新，思想變革，已成為老師們的共識(shí)。在新課改實(shí)踐中，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)管理策略，提出“全員性”、“全面性”、“過程性”、“細(xì)節(jié)性”、“活動(dòng)性”、“創(chuàng)造性”原則，突出學(xué)生的主體意義。學(xué)校絕大多數(shù)教師如今的關(guān)注點(diǎn)已由過去的單一化走向多樣化，他們不僅關(guān)注新課標(biāo)、新課程的開發(fā)、研究，而且對(duì)現(xiàn)代最新理論資訊的研究表現(xiàn)出了空前的興趣，不少教師深刻地感悟到面對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新時(shí)代、進(jìn)行一次徹底的洗腦已迫在眉捷。因此，老師們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的多樣化和層次性有了深刻的了解，對(duì)師生間的相互地位、作用、運(yùn)作方式、操作手段、活動(dòng)重點(diǎn)和方向有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，求異創(chuàng)新精神等有了更多的關(guān)注，對(duì)待差生多了一些理解，對(duì)待困惑多了一份冷靜。仁愛教育、合作教育、創(chuàng)新教育在教師們的教學(xué)活動(dòng)中得到了更多的體現(xiàn)，并正走向普及，走向成功。從教師的教案來看，不少教師的教案設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)模式的束縛，由單一的知識(shí)編程向師生雙向活動(dòng)方案設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化。不少教研組充分挖掘個(gè)體智慧的整合，以年級(jí)為單位將教案設(shè)計(jì)化整為零，責(zé)任到位，然后集體研究，形成共識(shí)后完案，收到了良好的效果。與此同時(shí)，不少教師在課堂活動(dòng)中的角色意識(shí)也悄然發(fā)生了更年性的變化，由過去教師作為知識(shí)的權(quán)威者和單一的傳播者向教師作為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和探索的導(dǎo)演者，參與者轉(zhuǎn)型。不少教師倡導(dǎo)、主張的個(gè)性張揚(yáng)、變式教學(xué)、對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)、信任教學(xué)，以及對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的完美追求的執(zhí)著性，都是實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)競(jìng)技大舞臺(tái)的閃光點(diǎn)。

　　德育工作以豐富而生動(dòng)的主體性主題活動(dòng)為載體，在序列訓(xùn)練中求養(yǎng)成，在反復(fù)踐習(xí)中求內(nèi)化，在持續(xù)深入中求鞏固，把溫馨的疏導(dǎo)和嚴(yán)格的訓(xùn)練結(jié)合起來，在個(gè)別的轉(zhuǎn)化中見力度，在藝術(shù)的過程中見功夫，在整體的風(fēng)貌中見實(shí)效。為了促使學(xué)生全面發(fā)展，努力培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工高度重視學(xué)生的思想道德工作，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。從而牢固樹立了現(xiàn)代德育的五個(gè)理念：德育地位的核心理念，德育對(duì)象的主體理念，德育工作的整體理念，德育方法的載體理念，德育目標(biāo)的內(nèi)化理念。并努力構(gòu)建德育工作系統(tǒng)中的十大環(huán)節(jié)：即觀念、行為、環(huán)境、實(shí)踐、閱覽、學(xué)科、榜樣、心理教育、家庭、社區(qū)，系統(tǒng)地強(qiáng)化其網(wǎng)絡(luò)作用，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。

　　在德育管理工作中，我們堅(jiān)持以德為魂，以“八大建設(shè)”為基礎(chǔ)，實(shí)行了全方位、多層次、大空間的綜合管理。

　　一是 “把德育隊(duì)伍建設(shè)作為根本”。我們加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持以德施教，言傳身教，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，見行動(dòng)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。配備得力的年級(jí)組長(zhǎng)和班主任，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)、研究和交流，進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。加強(qiáng)了班主任、科任教師的老帶新工作，使一批年輕的班主任、科任教師脫穎而出。

　　二是“把力量建設(shè)作為基礎(chǔ)”。我們重視“全員育人”，整合教育力量。在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮德育工作“五條線”的教育管理作用，定期召開各級(jí)工作會(huì)議，研究情況，布置工作，提出要求。

　　三是“把班級(jí)建設(shè)作為支撐”。我們把班集體建設(shè)作為核心，實(shí)行了“班級(jí)全員自我管理模式”，形成了自己的特色。就是把班級(jí)各項(xiàng)工作分解到人，落實(shí)責(zé)任制，強(qiáng)化自我管理，落實(shí)主體地位，把千頭萬緒的班級(jí)工作，分解成14個(gè)組。經(jīng)過一段時(shí)間的考查，結(jié)合對(duì)各責(zé)任人的評(píng)議，競(jìng)選產(chǎn)生出多套班委輪流執(zhí)政，班主任督查、指導(dǎo)、調(diào)整，把教育對(duì)學(xué)生的要求較好地內(nèi)化為學(xué)生自己的意識(shí)和行動(dòng)，達(dá)到了教育的目的。

　　四是“把環(huán)境建設(shè)作為條件”。就內(nèi)部環(huán)境，我們制定并執(zhí)行了班容規(guī)范;綠化、凈化、美化、香化了校園，融藝術(shù)性、教育性于一體，感染和熏陶學(xué)生。就外部環(huán)境，爭(zhēng)取各部門的支持，減少對(duì)校園的負(fù)面影響;加強(qiáng)校門外近區(qū)的流動(dòng)性巡視，加大了整治校園教育環(huán)境的力度，加強(qiáng)了對(duì)班主任、值周教師、保衛(wèi)人員工作的責(zé)任考核。建立了“學(xué)校關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，進(jìn)一步辦好了家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，尋求共同教育好學(xué)生的良策。

　　五是“把制度建設(shè)作為保證”。學(xué)校在執(zhí)行新《守則》、《規(guī)范》的基礎(chǔ)上，制定了“安全教育‘十不準(zhǔn)’規(guī)定”，“住校生管理制度”、“學(xué)生量化考核方案”、“學(xué)生獎(jiǎng)懲條例”、“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作意見”、“課堂常規(guī)”等一系列制度與規(guī)范。在執(zhí)行中，重教育、重表彰，每學(xué)年初均舉行隆重的表彰會(huì)、對(duì)上學(xué)年的三好生、優(yōu)干、十佳標(biāo)兵、優(yōu)秀團(tuán)員、雙進(jìn)步生、特長(zhǎng)生、文明室長(zhǎng)等進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹立了榜樣。

　　六是“把目標(biāo)建設(shè)作為導(dǎo)向”。目標(biāo)建設(shè)具有導(dǎo)向激勵(lì)功能，它通過計(jì)劃來體現(xiàn)。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)德育處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、年級(jí)組、班主任、科任教師等各項(xiàng)工作目標(biāo)的查閱、指導(dǎo)。與此同時(shí)，學(xué)生也訂立了實(shí)現(xiàn)品德目標(biāo)的個(gè)人計(jì)劃，從而形成了學(xué)校德育工作管理網(wǎng)絡(luò)。

　　七是“把活動(dòng)建設(shè)作為載體”。為了科學(xué)地構(gòu)建德育內(nèi)容體系，開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，寓教于樂，我們選擇了良好的載體，在不同學(xué)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同主題的教育活動(dòng)，掛主題標(biāo)語(yǔ)，開主題班會(huì)，國(guó)旗下講話，參觀教育基地，烈士墓前宣誓傳等各種不同形式的德育教育活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　八是“把方法建設(shè)作為手段”。在德育工作中，不斷創(chuàng)新德育的方式方法，從而增強(qiáng)了德育的科學(xué)性、實(shí)效性，學(xué)校各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任教師積極參研“學(xué)業(yè)不良學(xué)生心理障礙的調(diào)節(jié)理論與實(shí)踐研究”課題。在教育教學(xué)中，注重了德育及心理健康教育的滲透作用。時(shí)時(shí)、事事用“熱心、愛心、耐心、細(xì)心、恒心”去感化學(xué)生。學(xué)校開設(shè)了心理輔導(dǎo)室，安裝了心理輔導(dǎo)專線電話，設(shè)置了心理咨詢信箱，開辟了心理輔導(dǎo)專欄，開設(shè)了心理健康教育課，幫助了一大批有心理問題的學(xué)生解決個(gè)體心理困惑，做到了讓學(xué)生困惑而來，滿意而歸。同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，建立了學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案，把學(xué)困生轉(zhuǎn)化率(80%以上)作為考核班主任和學(xué)科教師工作的一個(gè)定量指標(biāo) 。在班級(jí)全員自我管理中，重視培養(yǎng)學(xué)困生的自尊意識(shí)，培養(yǎng)他們的積極參與意識(shí)，在實(shí)踐中嘗試成功，每學(xué)年初學(xué)校隆重的表彰會(huì)，設(shè)有“雙進(jìn)步生獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)有明顯進(jìn)步的原學(xué)困生。各學(xué)科教學(xué)認(rèn)真實(shí)施“分層推進(jìn)策略”，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行“教學(xué)觀照”。在科技體藝等活動(dòng)中，注意吸收有專長(zhǎng)的學(xué)困生參與，以成就感來刺激他們的學(xué)習(xí)積極性，高度重視用先進(jìn)的教育理念來武裝學(xué)生，大量的教師能用愛去感染學(xué)生，用溫馨與智慧去撫慰教育對(duì)象困倦、受挫和無助的心靈，在供給他們溫暖而睿智笑容的同時(shí)，首先是交給他們求知的鑰匙，并努力使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的特質(zhì)。

　　學(xué)校一貫重視對(duì)品學(xué)兼優(yōu)和貧困學(xué)生的資助，每年有十余萬元的資金用于“扶貧助學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)”項(xiàng)目，確保困難學(xué)生進(jìn)得來，留得住，能成才。學(xué)校食堂以真誠(chéng)服務(wù)師生為宗旨，堅(jiān)持不搞承包，以確保飯菜可口，質(zhì)量良好，清潔衛(wèi)生，服務(wù)一流。獲得了渝北區(qū)A級(jí)信譽(yù)單位稱號(hào)。

　　重慶渝北實(shí)驗(yàn)中學(xué)是全區(qū)率先實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的學(xué)校，學(xué)校非常重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，已經(jīng)形成了一個(gè)集管理型、專家型、實(shí)干型于一體的年輕有為的領(lǐng)導(dǎo)班子。他們既是學(xué)校管理的能手，也是教育教學(xué)的內(nèi)行和專家。他們坐鎮(zhèn)教育、教學(xué)、管理的第一線去發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題、籌劃學(xué)校的發(fā)展壯大之大計(jì)，是學(xué)校始終堅(jiān)持的管理原則。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭“充電”、帶頭課改、帶頭以教為樂，是學(xué)校行政管理的最大特色。

　　師資力量

　　在特色教學(xué)方面，教師科研課改蔚然成風(fēng)，學(xué)生在數(shù)、理、化、英語(yǔ)及藝術(shù)競(jìng)技比賽中可謂戰(zhàn)線輝煌。近三年學(xué)校參與國(guó)家一級(jí)子課題研究5個(gè)，有的已結(jié)題，有的取得階段成果。教師在國(guó)家正規(guī)刊物發(fā)表文章160余篇，在獻(xiàn)課、賽課、論文、科技方面獲區(qū)、市、國(guó)家級(jí)等獎(jiǎng)70余人次。學(xué)生參加數(shù)、理、化、英語(yǔ)奧賽獲國(guó)家、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)約占全區(qū)的40%，在全區(qū)獨(dú)占鰲頭;科技、征文、書畫、體育等競(jìng)賽獲獎(jiǎng)1320余人次。多為國(guó)家、市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，2004年初中畢業(yè)進(jìn)入一、三、八等原市屬6所重點(diǎn)中學(xué)50人，升聯(lián)招156人，全區(qū)前10名學(xué)生中，該校獨(dú)占半壁江山，一、三、五、七、九名均在該校。高考理科重點(diǎn)本科上線人數(shù)居全區(qū)第4名，一般本科、?？凭尤珔^(qū)第3名，文科居同類學(xué)校之首。2005年初中畢業(yè)升入一、三、八、巴蜀等原市屬6所重點(diǎn)中學(xué)58人，聯(lián)招240人，全區(qū)前10名學(xué)生中一、二、三、四、五、八、九、十等名在該校。高考理科重點(diǎn)本科上線人數(shù)居全區(qū)第4位，總升學(xué)率居全區(qū)第3位，文科上線人數(shù)仍居同類學(xué)校之首。

　　廣大教師敬業(yè)愛崗，業(yè)務(wù)精湛。凡是到過渝北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的人都會(huì)不禁感嘆道：“該校的教師就是不一樣”!即使在下班以后，老師們?nèi)栽谡覍W(xué)生談心、接待家長(zhǎng)、鉆研業(yè)務(wù)或備課批改作業(yè)。不少家長(zhǎng)深有感慨地說：“區(qū)外學(xué)生之所以舍近求遠(yuǎn)慕名來校就讀，最看重的就是實(shí)驗(yàn)中學(xué)有一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍和一個(gè)勤政務(wù)實(shí)、年輕有為、蓬勃向上的領(lǐng)導(dǎo)班子?！闭?yàn)槿绱?，學(xué)校多年來贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校連續(xù)11年獲得全區(qū)辦學(xué)水平評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)。擁有“市民主管理示范學(xué)校”、“市文明禮儀示范學(xué)?！?、“市教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”、“市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目名?！?、“市校務(wù)公開先進(jìn)集體”、“市科技活動(dòng)先進(jìn)單位”、“市家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)單位”、“全國(guó)群眾體育工作先進(jìn)集體”等眾多殊榮;校男子排球隊(duì)打遍川、渝無敵手，穩(wěn)居全國(guó)青少年賽前列，曾獲“全國(guó)少年乙組第一名”?；緦?shí)現(xiàn)學(xué)生“合格+特長(zhǎng)”，教師“達(dá)標(biāo)+風(fēng)格”，學(xué)?！耙?guī)范+特色”的辦學(xué)格局。

　　成績(jī)總結(jié)

　　這些成績(jī)，是校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、向心力凝聚的碩果;是以校長(zhǎng)丁如全為范的220名教職工崇尚一流，不懈進(jìn)取、用心血和智慧譜寫的音符……。目前，實(shí)驗(yàn)中學(xué)校正以厚德、篤學(xué)、尚思、進(jìn)取的校風(fēng)，敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教的教風(fēng)，礪志、崇真、勤奮、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)為巨大動(dòng)力，與朝陽(yáng)一起上路，搏擊教育春潮，在千帆競(jìng)渡中獨(dú)展風(fēng)采。