學校簡介

　　武漢市黃陂區(qū)祁家灣中學，原名黃陂縣第五中學，始建于1956年，1969年改名為祁家灣中學，隸屬黃陂區(qū)教育局管轄的公辦中學，曾獲武漢市普通中小學辦學水平先進學校等榮譽。

　　歷史特點

　　黃陂區(qū)祁家灣中學始建于1956年，原名黃陂縣第五中學，1969年改名為祁家灣中學，成為一所完全中學。2001年高中部撤消，成為一所單辦初中。是隸屬黃陂區(qū)教育局管轄的公辦中學。

　　地域特點

　　祁家灣中學地處祁家灣街腹地，地區(qū)科技與經(jīng)濟的發(fā)展，給祁家灣中學提供了騰飛的機遇，學校規(guī)模、辦學檔次均得到長足的發(fā)展。學校生源覆蓋朝前社區(qū)、祁順社區(qū)和三十余個行政村。轄區(qū)居民近六萬人。

　　學校規(guī)模

　　學校占地41958平方米，現(xiàn)有教學樓、實驗樓、綜合樓、學生公寓樓、食堂等7幢大樓，建筑總面積達9974平方米，學?，F(xiàn)有18個教學班，學生912人。其中住宿生607人，留守學生168人。

　　師生特點

　　學?，F(xiàn)有校級領導干部3人，其中研究生學歷1人，大學本科學歷2人;中層干部7人，均為大學本科學歷。全校教職工97人，專任教師84人，其中高級教師24人。學歷達標率百分之百。

　　質(zhì)量特點

　　近三年來，該校畢業(yè)生升入優(yōu)質(zhì)高中比例分別達到37%、42%、55%，升入高一級學校學生比例分別達到83%、85%、89%，學生畢業(yè)率達到100%。為高一級學校輸送了大量人才。成績在同類學校中位居前列。2009年該校中考綜合排名位居全區(qū)第十。在2010年中考中，該校中考成績綜合排名位居全區(qū)第五。

　　榮譽特點

　　近幾年來，該校獲得的榮譽有：武漢市普通中小學辦學水平先進學校;黃陂區(qū)防流控輟先進學校;黃陂區(qū)初中畢業(yè)年級教學質(zhì)量獎;黃陂區(qū)教學常規(guī)管理先進學校;黃陂區(qū)師德建設先進學校;黃陂區(qū)青年文明號;黃陂區(qū)共青團示范學校;黃陂區(qū)巾幗文明示范崗;黃陂區(qū)祁家灣街先進基層黨組織。

　　辦學理念：發(fā)展全體學生的潛能;

　　校訓：文明 求實 勤奮 進取

　　校風：積極向上 開拓創(chuàng)新;

　　師風：與時俱進 德學兼?zhèn)?

　　學風：明理 勤學 惜時 篤行。

　　激發(fā)潛能：為學生成才構建平臺

　　“我們堅信，我們的學生雖然入學時的基礎一般，但他們每一個人身上都一定蘊藏著各自獨特的潛能，如果我們能發(fā)現(xiàn)他們的長處，并及時進行挖掘和培養(yǎng)，就能把他們培養(yǎng)成才?！边@是祁家灣中學老師們的共識，基于這樣的“潛能理論”，他們無私地把自己的才情和汗水，奉獻給這些原本成績平平的學生。

　　獨辟蹊徑：找準適合學生發(fā)展之路

　　“每個學生身上都蘊藏著各自獨特的潛能，如果我們能發(fā)現(xiàn)他們的長處，找準適合學生發(fā)展的教育教學途徑，就能把他們培養(yǎng)成才?！逼罴覟持袑W正是從每個學生的實際出發(fā)挖掘潛力，為他們提供適合個性特長的學習環(huán)境和發(fā)展方向，為更多的學生構筑了邁向成功的臺階。

　　管理水平先進

　　多年來，學校認真貫徹黨的教育方針，積極深化教育改革，嚴格遵循教育規(guī)律，遵守教育法規(guī)，規(guī)范辦學，依法治校，積極推進素質(zhì)教育，促進學生健康成長。在德育工作上體現(xiàn)一個“實”字。實實在在，真抓實干，務求實效，出實招，不出虛招。針對學生的成長狀況，制定有針對性的工作策略，一步一個腳印，近幾年成效顯著。在教學管理上強調(diào)一個“嚴”字。具體來說，就是：制度嚴謹、過程嚴格、考評嚴肅，從而實現(xiàn)教學目標的完成和教學質(zhì)量的提高。堅決均衡分班，嚴禁有快慢班。

　　在教研工作上突出一個“新”字。通過多種多樣的教研活動，培育新的教學理念，打造新的教學模式，形成新的教育觀念和思想。在工作中，我們鼓勵創(chuàng)新、獎勵創(chuàng)新，學校教研具有一定水平。在師資隊伍的管理上遵循一個“活”字。以人為本，一切工作從教師的發(fā)展、成長著眼，活而不亂，活而有序，以此來激活教師的發(fā)展?jié)摿凸ぷ鞯臐撃?。學校通過完善各級各類制度，通過嚴格并人性的管理模式，使學校管理達到了科學化、規(guī)范化和精細化。

　　德育教育深入

　　該校始終按照“德育為首，育人為本”的工作原則，以德育隊伍建設、思想品德教育和學生日常行為規(guī)范教育為重點，以文明行為習慣和養(yǎng)成教育為切入點，建設優(yōu)良校風，構建學校德育教育特色，我們將此作為該校德育工作的思路。我們著重抓了德育隊伍建設、德育實踐活動落實和德育網(wǎng)絡的構建。德育隊伍充實精干。政教處認真落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》、等規(guī)定，每位教師簽訂師德承諾書。積極構建新型師生關系，注重人文關懷，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象，促進學生在民主、平等的氛圍中健康成長、愉快學習。班主任是德育工作的主力軍，對班主任工作，每月檢查考核。充分發(fā)揮團組織的作用，樹立榜樣，組織活動，讓學生能夠在潛移默化中不斷進步。學校實行“德育第一責任人”制度，即最先發(fā)現(xiàn)問題的老師為德育第一人，做到學校事事有人管，學生個個有人教的良好德育氛圍。

　　德育實踐活動落實。進一步加強學校德育工作管理創(chuàng)新，以營造優(yōu)良校風、班風、學風為重點，充分發(fā)揮全員參與德育工作的積極性、主動性。樹立正確的育人觀，面向全體，以生為本，重視學生的學習習慣、學習方法、創(chuàng)新能力、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)，實現(xiàn)學生可持續(xù)發(fā)展。學校師德建設活動常規(guī)化，立體化，序列化。該校近三年的師德建設主題分別為：“耕耘祁中 感動祁中”、“校園安全知識人人知”、“我為學生作表率”。這些主題德育教育活動貼近教學，貼近生活，服務教學，調(diào)節(jié)心理。德育網(wǎng)絡構建合理。學校成立了德育工作領導小組，如遇教師人事變動，會及時調(diào)整。校長任德育工作領導小組組長，分管德育副校長任副組長，政教處、團委主要負責學校的主要德育工作的安排、布置。年級組長，班主任是德育工作的主要實施者，各科任老師都積極參與到德育工作中來。學校德育評價機制采取以班級評價制，將一個班級所有老師納入一個整體評價體系中，使我們科任老師人人管學生，個個都敬業(yè)。該校將主題班會作為教育學生的突破口，從備課，上課到后續(xù)跟蹤，我們的主題班會主題鮮明地將學生教育規(guī)范化和人文化。

　　學校德育工作在2010年十月進行的黃陂區(qū)教育局組織的教育教學常規(guī)檢查中評定為優(yōu)。檢查組成員一致認為該校德育工作深入扎實，細致具體。常規(guī)德育工作落實到位，特色德育教育及時豐富。

　　教學質(zhì)量過硬

　　教育質(zhì)量評價的主要依據(jù)是學生的素質(zhì)。由于我們兼顧對學生進行德育和智育并舉的教育，通過櫥窗、黑板報、廣播、網(wǎng)絡、會議表彰等形式，為學生樹立榜樣，學生養(yǎng)成了良好的素質(zhì)，綜合素質(zhì)得到提高。歷年來，學生犯罪率為0，操行評定優(yōu)秀率達80%以上;學生各科合格率、優(yōu)秀率、畢業(yè)率在全區(qū)都名列前茅;近三年來，該校學生升入高一級學校按比例分別達到83%、85%、89%，為高一級學校輸送了大量人才。成績在同類學校中遙遙領先。2010年中考，該校優(yōu)質(zhì)高中的上線率達到了55%，意味著該校九年級畢業(yè)生，超過一半都得到了優(yōu)質(zhì)高中深造的機會。

　　教師隊伍建設落實

　　⑴學校始終把建設一支素質(zhì)的教師隊伍作為學校發(fā)展的根本，積極鼓勵教師參加各級各類崗位培訓和教學觀摩活動。學校利用寒暑假組織教師參加武漢市教育局舉辦的骨干教師、骨干班主任等培訓學習，組織老師聆聽、學習名師講課及教學理論，在校內(nèi)舉行“構建高效課堂”教學比武活動，以此來提高教師的教育教學水平。先后組織教師學習孟二冬、汪金權等師德高尚教師的先進事跡，并撰寫學習心得，重在落實、感化、引領教師，提升教師的人格魅力。

　　⑵學校把師德師風建設作為最重要的工作來抓，以良好的師德師風推動學校各項工作的開展。我們建立教師師德檔案，積極探索師德建設的新特點和新規(guī)律，正確認識和把握“以人為本”的師德內(nèi)涵，以正確認識人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德為突破口，努力從幫助教師、支持教師自主成長的角度來構建該校師德建設的內(nèi)容、形式、方法和管理制度，沒有發(fā)現(xiàn)教師違反師德的行為

　　。⑶該校教師85℅以上是本科學歷，中學高級教師31人，中學一級教師40多人，其中區(qū)級學科帶頭人5人，區(qū)優(yōu)青9人，區(qū)名師工作室成員3名。在崗教師均有相應的教師資格。