海南省農(nóng)墾中專簡介

　　海南省農(nóng)墾?？谥械葘I(yè)學校是海南農(nóng)墾企業(yè)最早創(chuàng)辦的多專業(yè)綜合性的省部級重點中專學校。 早在海南農(nóng)墾創(chuàng)業(yè)伊始，老一輩領(lǐng)導人便高瞻遠囑，將發(fā)展墾區(qū)教育事業(yè)當作發(fā)展我國 橡膠事業(yè)的重要組成部分來抓，確定了"育苗與育人同步"、"培養(yǎng)實用人才"的教育發(fā)展戰(zhàn)略，于1953年3月創(chuàng)建了華南墾殖局海南分局干部學校。1958年為適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的需要，華南墾殖局海南分局干部學校改名為廣東省熱帶作物學校，"文革"期間一度停辦。

　　辦學經(jīng)歷

　　辦學大體經(jīng)歷三個階段。1953年3月至1958年6月，為海南墾殖分局干部學校階段。主要培訓黨政和技術(shù)，同時開展文化補習。開設(shè)的專業(yè)有會計、統(tǒng)計、熱作栽培、植保、加工、機務(wù)、測量、氣象、畜牧、護士等，培訓干部1200多人，其中中專畢業(yè)生500余人。這些同志絕大多數(shù)成為海南、廣東、廣西、云南墾區(qū)農(nóng)場的開場元老和骨干。

　　1958年6月至1974年9月，為廣東熱帶作物學校階段。主要開設(shè)財會、熱作栽培、橡膠加工、畜牧獸醫(yī)、測繪、植保、農(nóng)機、農(nóng)牧等專業(yè)，有中專畢業(yè)生1670余人，培訓干部300多人。不少畢業(yè)生已成為墾區(qū)經(jīng)濟建設(shè)中骨干，學有所成，業(yè)有所就。有些在領(lǐng)導崗位運籌帷幄，甘當人民公仆，有些成名成家，碩果累累;有些走馬經(jīng)濟大潮，奮力拼搏，有些默默耕耘，樂當人梯…。這一時期的前八年，是學校辦學規(guī)模迅速擴大，教學質(zhì)量迅速提高，學校聲譽空前提高的時期，被譽為"南國桃園一枝花"，曾派代表出席全國文教群英會。"文革"期間停辦。1974年10月至今為復辦干校、中專階段。

　　1974年10月復辦干校，1980年改為中專，名為廣東農(nóng)墾海南中等專業(yè)學校，1987年秋從加來遷回海品市海墾路。海南建省后，校名改為海南省農(nóng)墾?？谥械葘I(yè)學校，這一時期先后開設(shè)了財務(wù)會計、企業(yè)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、計劃統(tǒng)計、審計、財會電算化、計算機及應(yīng)用、熱作栽培、園藝、導游、政工、文秘與檔案、工民建等專業(yè)，并常年舉辦各類專業(yè)培訓班。以電大為依托，創(chuàng)辦電大分校，聯(lián)合高校辦大專班，發(fā)揮中專學校在職業(yè)技術(shù)教育中的骨干作用和輻射作用，在12個農(nóng)場設(shè)農(nóng)廣校分校(教學點)，走多功能、多形式、多層次的辦學路子。這一時期培養(yǎng)中專畢業(yè)生2960人，大專畢業(yè)生1081人，農(nóng)廣畢業(yè)生7200多人，培養(yǎng)各級各類人員33000多人次。 現(xiàn)學校占地42757平方米，實驗基地100畝，建筑面積28453平方米。有教學樓、培訓樓、實驗樓、職工宿舍樓、學生宿舍樓、食堂等。辦學設(shè)施齊全，有多媒體電教室，微機教學網(wǎng)絡(luò)、電子電工實驗室、空調(diào)制冷實驗室、語言室、衛(wèi)星電視教學接收網(wǎng)、遠程教學網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟模擬實驗室、物理實驗室、化學實驗室等，圖書館和電子圖書室藏書種類齊全。師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理。專業(yè)設(shè)置求實求新，主動適應(yīng)市場需求，現(xiàn)設(shè)專業(yè)10個，23個教學班級，在校生1480人，幾年來畢業(yè)生第一次就業(yè)率都在85%以上。學校辦學信譽好，先后被國家、省或上級主管部門授予"國家計算機等級考試農(nóng)墾中?？键c"、"國家職業(yè)技能鑒定所"、"中央教科所國家重點科研德育子課題實驗學校"、"國家珠算技術(shù)等級鑒定海南農(nóng)墾站"、"教育部教育信息中心遠程培訓點"、"全國五四紅旗團委創(chuàng)建單位"、"海南省環(huán)境優(yōu)美十佳大中專院校"、"海南省中專學校微機教學理事單位"等。

　　教育特色

　　海南省農(nóng)墾?？谥袑W校48年的辦學歷程，有六個顯著的特點。

　　一是以"一學做人、二學本事"為育人主題，以"學會求知、學會共處、學會做事、學會做人"為目標，培養(yǎng)了良好的校風、學風，較好地解決了培養(yǎng)什么樣的人的問題，為社會輸送了一大批合格人才。

　　二是堅持走多形式、多層次長短結(jié)合的辦學路子，學校的辦學過程從干部培訓起步，逐步發(fā)展中等專業(yè)教育、大專教育，長期堅持學歷教育和職業(yè)培訓相結(jié)合，正規(guī)教育和短期培訓相結(jié)合，請進來和走出去相結(jié)合，加快人才培養(yǎng)的步伐。

　　三是以需定教，主動適應(yīng)社會的需求。多年來，學校堅持面向基層，面向生產(chǎn)的辦學方針，墾區(qū)和社會需要什么人才，就開設(shè)什么專業(yè)，培養(yǎng)什么人才。僅近年學校先后開設(shè)新專業(yè)有市場營銷、導游、園藝、文秘與檔案管理、審計、計算機及應(yīng)用、高效農(nóng)業(yè)、電子商務(wù)、電工與空調(diào)制冷、電子技術(shù)、旅游與酒店管理等，同時保持專業(yè)的相對穩(wěn)定和特色，鞏固提高主干專業(yè)。

　　四是以學生今后崗位為目標，以能力為基礎(chǔ)，從需要出發(fā)，深化教學改革。在教學內(nèi)容上，基本知識把握"必會"、"夠用"為尺度,專業(yè)知識把握"實用"、"適用"為原則，不斷拓寬知識和專業(yè)范圍，使學生一專多能，在教學過程中，抓好實踐性教學環(huán)節(jié)和基本功的訓練。根據(jù)近年社會對人才能力定位需求特點，將書法、口才、應(yīng)有寫作、點鈔、珠算、電算、微機、禮儀社交、普通話、美育、體育、專業(yè)實務(wù)等12項技能，作為學生的基本功，加以指導、訓練、考核，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

　　五是面向市場，服務(wù)經(jīng)濟，發(fā)揮中專在職業(yè)技術(shù)教育的骨干作用和輻射作用。自1993年以來，先后在農(nóng)場設(shè)立12個農(nóng)廣校分校，培養(yǎng)了一大批畢業(yè)生，并積極探索發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，以中專業(yè)依托舉辦電大大專班，與高等院校聯(lián)合辦學，走出一條多層次的辦學路子。

　　六是學習發(fā)揚"抗大"精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉辦學，苦練內(nèi)功，自我完善，自我發(fā)展。多年來學校不斷改善辦學條件，特別是保證主干專業(yè)教學設(shè)備的投入，使主干專業(yè)的設(shè)備，如微機教學設(shè)備在同類學校中領(lǐng)先地位，起到學帶頭和示范作用。