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湖南省衡陽縣第五中學公辦

專業(yè)與就業(yè)指導量身定制雄厚的師資隊伍完美的教學設(shè)備軍事化的管理優(yōu)美的教學環(huán)境完美的就業(yè)體系學校咨詢老師1對1
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湖南省衡陽縣第五中學

性質(zhì):公辦
層次:中學
湖南高中
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  湖南省衡陽縣第五中學簡介

  衡陽縣五中坐落于王船山、夏明翰的故鄉(xiāng)洪市,學校的前身是1884年創(chuàng)辦的文昌書院,1905年辦成“衡陽縣六都高等學堂”,1930年改名為“湘西鄉(xiāng)國民學?!?,1949年改名為“洪羅廟完小”,1957年更名為“衡陽縣第五中學”,1971年成為完全高中。綠樹成蔭,仿古校門;布局合理,面貌嶄新;高樓壯觀,涼亭氣宏;書院古雅,花草如春;古樟參天,環(huán)境幽靜;以德治校,一流校風;教師敬業(yè),學子勤奮;教學質(zhì)量,省市聞名;和諧發(fā)展,前程似錦?!憋L景秀麗,環(huán)境幽美?,F(xiàn)有教學班級40個,在校學生3900余人。

  五中團結(jié)拼搏,艱苦創(chuàng)業(yè),牢記“堅、苦、靜、誠”的校訓,形成了一種獨特的“五中精神”,即:愛校如家、愛崗敬業(yè)的“團隊精神”;領(lǐng)導苦干、教師苦教、學生苦學的“三苦精神”;以老帶新、傳授業(yè)務(wù)的“傳、幫、帶精神”;尊重學生、關(guān)愛學生的“仁愛精神”;不計名利的“無私奉獻精神。

  重視校本教研。一是培養(yǎng)教學設(shè)計能力。實行集體備課制度,鼓勵教師相互學習。二是培養(yǎng)課堂教學能力。全面推行學校獨創(chuàng)的“信息技術(shù)環(huán)境下‘自主和諧,生成探究’”的課堂教學總模式,有效提高教師教學水平。三是培養(yǎng)教學反思能力。學校規(guī)定,教學設(shè)計中要有教學反思,教案中要有教學后記,鼓勵教師進行教學反思。四是培養(yǎng)教學評價能力。要求教師對自身教學作出中肯評價,對學生學習作出切實評價,從而促進教學水平和學習效率提高。

  學校把校園文化建設(shè)的重點放在教育學生“勤學、樂學、會學、活學”上。學校在充分挖掘傳統(tǒng)人文精神的基礎(chǔ)上,通過多年教育文化積淀,逐步確立了“辦有靈魂的教育,育有底蘊的公民”的辦學思想,“讓每一位學生得到其應(yīng)該得到的發(fā)展”的辦學宗旨,形成了“誠信、寬容、博愛、進取”的校風、“敬業(yè)、愛生、博學、善導”的教風,這一系列先進教育理念的形成,對培育校園主流文化,實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實思想基礎(chǔ)。 學校還秉著“弱化灌輸、突出養(yǎng)成、注重滲透、強調(diào)內(nèi)化”的原則,以情感為切入點,以活動為載體,以養(yǎng)成為目的,堅持開展了以弘揚民族精神、革命傳統(tǒng)和愛國主義為主線的“愛家、愛校、愛國”的系列教育活動,形成了學校、家庭、社會三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)。全體班主任和德育工作者密切協(xié)作,實現(xiàn)了德育工作全天候、動態(tài)化發(fā)展。

  只有奠定德育教育的基石,才能建造起宏偉的育人大廈。在全面推行素質(zhì)教育的過程中,縣五中堅持“育人為本,思想教育領(lǐng)先”的原則,視德育為素質(zhì)教育的核心,注重加強對學生的德育教育,教育教學質(zhì)量突飛猛進。

  衡陽縣五中時刻牢記“堅、苦、靜、誠”的校訓,團結(jié)奮進、自強不息,辦成三湘名校,讓王船山、夏明翰故鄉(xiāng)成為文化之鄉(xiāng)、教育之鄉(xiāng)、人才輩出之鄉(xiāng)。

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