學校簡介

　　揚州高等職業(yè)技術學校(江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院揚州分院)，位于江蘇省揚州市，前身為揚州市職教中心(揚州市第六中學)。2007年3月，經揚州市人民政府批準、由原揚州市職業(yè)教育中心、揚州電子信息職業(yè)技術學校和揚州紡織職業(yè)技術學校合并籌建，2008年2月，經江蘇省教育廳批準正式成立。為國家級重點職業(yè)學校。

　　歷史沿革

　　揚州高等職業(yè)技術學校是國家級重點職業(yè)學校，是揚州市職業(yè)教育領軍學校。2007年3 月，經揚州市人民政府批準、由原揚州市職業(yè)教育中心、揚州電子信息職業(yè)技術學校和揚州紡織職業(yè)技術學校合并籌建，2008年2月，經江蘇省教育廳批準正式成立，同時成為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院揚州分院。多年來，學校始終與揚州地方經濟的發(fā)展同呼吸、共命運，培養(yǎng)了大批高素質技能型人才，為區(qū)域發(fā)展和各項建設事業(yè)作出了重要貢獻，贏得了省內外良好的聲譽。

　　學校地處風景秀麗的古運河畔，辦學條件優(yōu)越，教學資源充足，占地160畝，建筑面積4萬多平方米，設有電子、機電、計算機、商貿、服務五大類專業(yè)，建有電子、計算機、自動化控制、商貿和現(xiàn)代制造技術等五大技能中心，建成國家級“電工電子與自動化技術”專業(yè)實驗實訓基地和江蘇省技能型緊缺人才“計算機應用”專業(yè)培養(yǎng)培訓基地。同時，學校還十分重視現(xiàn)代服務業(yè)專業(yè)的建設和發(fā)展，先后開設了“樓宇智能化控制”、“計算機動漫設計”、“制冷與空調”、“電子商務”、“現(xiàn)代物流”、“國際貿易實務”等新興專業(yè)，力求為知識密集型的生產型服務業(yè)提供適銷對路人才。學校還與印度國家信息技術學院(NIIT)合作開展計算機雙語教學，以“學歷證書+全球認可的國際軟件工程師職業(yè)資格證書”的模式，將學歷教育扎實的基礎理論與職業(yè)教育的新型實用技術教學相結合，共同培養(yǎng)國際化軟件人才。

　　學校以解放思想為先導，以深化改革為動力，以教學質量為根本，確立了“手腦并用、做學合一”的育人理念，大力實施以示范專業(yè)為突破口的教育現(xiàn)代化工程，努力構建以學生發(fā)展為本的揚長教育模式。“有技術、懂外語”、“一憑多證、一專多能”為學校畢業(yè)生的特色和優(yōu)勢，受到用人單位普遍歡迎。

　　辦學規(guī)模

　　學校坐落于風光秀麗的古運河畔，占地面積328畝，設有電子工程系、機電工程系、建筑與環(huán)境工程系、信息工程系、經貿旅游系和基礎教育部、繼續(xù)教育部七個系部。學校共有全國職業(yè)院校教學名師2人、省職教領軍人才5人、教授1人、市特級教師3人，省中心教研組成員6人。教學儀器設備總值7646萬元，全日制在校學生5980人。建有國家級實驗實訓基地1個、省級實驗實訓基地6個、江蘇省現(xiàn)代化專業(yè)群1個，建成8個省級品牌特色專業(yè)。

　　學校確立了集團化辦學模式下的校企合作發(fā)展戰(zhàn)略，牽頭省內外57家企業(yè)、科研單位和院校成立江蘇光伏職教集團，將學校、企業(yè)等市場主體和人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)有機聯(lián)結，通過“專業(yè)+產業(yè)”、“教學+研發(fā)”、“培養(yǎng)+就業(yè)”等鏈條，促進專業(yè)人才、技術和設備的社會化、產業(yè)化，實現(xiàn)教育效益、經濟效益、人才效益的最優(yōu)化。

　　專業(yè)建設

　　學校面向企業(yè)培養(yǎng)人才，認真研究職業(yè)崗位的總體變動走勢，根據(jù)市場需求調整專業(yè)設置、課程設置和培養(yǎng)目標，使教學工作主動靈活地適應社會需求，在行業(yè)專家、教育專家的參與下制訂了學校專業(yè)建設的“十一五規(guī)劃”，并成立了常設機構——專業(yè)建設咨詢委員會，邀請企業(yè)中的工程師、中高級技術人員、車間主任等專家加入。專家們憑豐富的工作經驗和領導閱歷以及對社會需求的前瞻性，與學校領導、教師一起，針對各專業(yè)的職業(yè)崗位(崗位群)要求，分析職業(yè)綜合能力和職業(yè)專項技能，建立科學合理的專業(yè)課程體系，滾動修改完善教學計劃，使我校的專業(yè)建設和教學計劃，培養(yǎng)目標等與用人單位的需求更加密切，從而形成了自己的辦學特色。

　　學生管理

　　學校有一個以黨組織為領導核心，學生科、年級輔導員、班主任、團委、學生會以及各班團支部、班委會為主體的思想政治工作網(wǎng)絡體系，學生管理制度完善。對學生的思想政治教育、安全教育、心理健康教育等一系列素質教育活動在提升學生綜合素質方面發(fā)揮了積極的作用。大部分學生政治上積極要求進步，有近20%的學生提出入黨申請。新生進校后，一方面學校教務管理部門對學生進行專業(yè)設置和課程安排的介紹，班主任對學生進行學習目的、學習方法的教育和指導;另一方面從制度上建立一整套對學生的激勵措施。每學期進行文明班級、優(yōu)秀團支部、學生獎學金、三好學生、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學生干部和各單項先進等評比工作。畢業(yè)生就業(yè)前，除了成績合格，取得有關等級證書外，必須參加多項技能考試和畢業(yè)生綜合成績評定，取得學校的推薦資格，才能參加用人單位的招聘、面試，從而順利就業(yè)。

　　師資隊伍

　　學校有一支思想素質和業(yè)務素質都較強的師資隊伍，其中具有高級職稱的教師達15%以上，中級職稱的占35%以上，有工程碩士1人，研究生2人，在職研究生2人，教學人員本科以上學歷達90%以上。專業(yè)教師和實習指導教師70%以上是“雙師型”教師。此外學校還聘請了其他高校的教授及科研所、企業(yè)中有豐富實踐經驗的中、高級技術人員擔任部分理論教學和實踐教學任務，已具有一支專業(yè)、職稱、學歷、年齡結構較為合理、整體素質較高的教師隊伍，有力地保證了高質量教學和技能培訓。

　　學校注重開展教學研究和學術交流活動，加強信息互通，進一步擴展了教師的知識面。學校尤其重視對年輕教師的培養(yǎng)，與揚州大學教育技術學院簽訂了對年輕教師的培訓協(xié)議，聘請揚大的資深教授對學校年輕教師的教學和說課進行評課、指導，并舉辦專題講座，有計劃安排教師參加國家、省、市組織的培訓和國外學習與交流，安排專業(yè)教師到企業(yè)實習和調研。近幾年，該校教師在各類刊物發(fā)表論文若干篇;多人多次主編、主審、參編正式出版的全國高職、中職專業(yè)教材。