鄭州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院簡(jiǎn)介

　　鄭州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院是學(xué)校開(kāi)展教師繼續(xù)教育及其他非學(xué)歷培訓(xùn)工作的管理機(jī)構(gòu)與辦學(xué)實(shí)體。其前身是原鄭州教育學(xué)院干部培訓(xùn)辦公室和原鄭州師范學(xué)校師資培訓(xùn)科；2002年3月，恢復(fù)成立鄭州師范高等?？茖W(xué)校后，合并成立繼續(xù)教育部，原鄭州教育學(xué)院干部培訓(xùn)辦公室改為干部培訓(xùn)部。2010年鄭州師范高等專科學(xué)校升格為鄭州師范學(xué)院。為適應(yīng)教師教育改革與發(fā)展的需要，學(xué)校決定于2011年以原鄭州師專繼續(xù)教育部和干部培訓(xùn)部為基礎(chǔ)，成立鄭州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院。繼續(xù)教育學(xué)院現(xiàn)設(shè)有辦公室、教師培訓(xùn)部、干部培訓(xùn)部、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理部、教師資格管理部和教師教育理論研究室等六個(gè)部室?，F(xiàn)有正式教職工15人，其中，高級(jí)職稱人員7人，中級(jí)職稱人員6人；博士2人，碩士7人。

　　繼續(xù)教育學(xué)院成立以來(lái)，先后承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)多層次的教師培訓(xùn)有關(guān)項(xiàng)目任務(wù)。尤其是2010年承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”任務(wù)以來(lái)，逐步形成了以“國(guó)培計(jì)劃”為中心、多層次、多類型的教師培訓(xùn)項(xiàng)目體系。近年來(lái)，先后承擔(dān)教育部“國(guó)培計(jì)劃”——示范性項(xiàng)目、“國(guó)培計(jì)劃”——中西部項(xiàng)目與幼師國(guó)培項(xiàng)目、民建中央園丁培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目、援疆教師項(xiàng)目、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目、鄭州市班主任培訓(xùn)、新任教師崗前培訓(xùn)、初中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)等國(guó)家級(jí)和省市級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，還接受委托開(kāi)展橫向教師培訓(xùn)項(xiàng)目，如“明德小學(xué)”教師-校長(zhǎng)培訓(xùn)、北京師范大學(xué)“振豫”項(xiàng)目、沈陽(yáng)市培智教育教師培訓(xùn)、開(kāi)封市校長(zhǎng)培訓(xùn)、濮陽(yáng)市農(nóng)村教師培訓(xùn)等。每年承擔(dān)各類教師培訓(xùn)項(xiàng)目20余項(xiàng)，培訓(xùn)學(xué)員1萬(wàn)多人次。培訓(xùn)效果得到了教育部、教育廳及參訓(xùn)教師的好評(píng)。中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)等媒體都對(duì)我校教師培訓(xùn)工作情況進(jìn)行過(guò)報(bào)道，收到很好的社會(huì)效果。

　　成考招生專業(yè)

　　面對(duì)社會(huì)與教育的深刻變革，繼續(xù)教育學(xué)院將依托學(xué)院教師教育方面的學(xué)科專業(yè)資源，以項(xiàng)目管理為核心，突出為基礎(chǔ)教育教師服務(wù)的意識(shí)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，為提升教師培訓(xùn)的專業(yè)化水平而努力。