學校簡介

　　溫州市甌海區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校是甌海區(qū)唯一的公辦中等職業(yè)專業(yè)學校，辦學歷史可追溯到1985年。2000年被評為省一級重點職業(yè)學校，2004年被命名為國家級重點中等職業(yè)學校，2015年晉升為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，2017年入選省首批中職名校立項建設單位。

　　學校共有景山、瞿溪、金盾、白象四個校區(qū)，錯位分布汽車維修、電梯維保、眼鏡設計、數(shù)字媒體、電子商務、商務助理、工藝美術、學前教育、酒店管理、服裝設計、中餐烹飪、現(xiàn)代物流、財務會計等專業(yè)?，F(xiàn)有省示范專業(yè)3個、省特色專業(yè)2個、省骨干專業(yè)2個、省品牌專業(yè)1個、省優(yōu)勢特色專業(yè)2個。

　　2018年，浙江省教育廳進行中職與應用型本科一體化人才培養(yǎng)試點。首批試點單位有15所中職學校，對應8所本科高校。甌海職業(yè)中專集團學校與寧波工程學院合作開展一體化培養(yǎng)汽車服務工程專業(yè)的應用型技術人才。

　　專業(yè)設置

　　學校共有景山、瞿溪、金盾、白象四個校區(qū)，錯位分布汽車維修、電梯維保、眼鏡設計、數(shù)字媒體、電子商務、商務助理、工藝美術、學前教育、酒店管理、服裝設計、中餐烹飪、現(xiàn)代物流、財務會計等專業(yè)。現(xiàn)有省示范專業(yè)3個、省特色專業(yè)2個、省骨干專業(yè)2個、省品牌專業(yè)1個、省優(yōu)勢特色專業(yè)2個。

　　辦學理念

　　學校認真貫徹落實黨的教育方針，堅持“以人為本，分類揚長，人人成才”的辦學理念，秉承“尚德致用”的校訓精神，實施“三名三融三擴”戰(zhàn)略。學校始終堅持“育人為本，德育為先”的教育理念，把德育放在素質(zhì)教育的核心，以達成“就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有能力，發(fā)展有空間”的培養(yǎng)目標。學校以“甌潮”文化為引領，秉承“永嘉學派”文化淵源，確立“尚德致用”校訓精神，倡導“分類揚長”教育理念和“一切為了學生健康快樂成長”的價值觀念，全面推進素質(zhì)教育，遵循職業(yè)教育辦學規(guī)律，鎖定“具有商科背景和創(chuàng)業(yè)精神的生產(chǎn)性服務業(yè)類技術技能人才”的培養(yǎng)目標，突破學困生成才瓶頸，實現(xiàn)“人人皆可成才”的教育理想。

　　辦學模式

　　在根植地方文化、躬身中職辦學的理念指引下，近五年學校先后獲得國家中職改革發(fā)展示范學校、中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地、省首批中職課程改革試點學校、省現(xiàn)代教育技術實驗學校、省教育科研“百強學?！薄⑹≈新毥逃齽?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學試點學校、省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革基地學校、省中職學生創(chuàng)業(yè)教育基地、省中職教育德育工作實驗基地等高含金量的榮譽，辦學成效贏得社會和企業(yè)的良好口碑，成為“溫州窗口、浙江一流、全國示范”的中職品牌學校。學校立足甌海區(qū)域產(chǎn)業(yè)，通過共建基地、共建隊伍、共建計劃、共建課程、共建課堂、共建文化等舉措，實現(xiàn)與企業(yè)、行業(yè)的全面有效合作，先后與39家企業(yè)建立緊密型合作關系，與200余家企業(yè)建立用人關系。學校不斷深化“廠中校、校中廠、校中室、校中院”等產(chǎn)教融合模式，促進教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，構建以企業(yè)為主導的深層次校企合作關系。學校積極響應區(qū)委區(qū)府號召，開辦區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)人才緊缺的眼鏡專業(yè)，依托甌海眼鏡小鎮(zhèn)，打造“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)+區(qū)域+智能+集群”多元化校企合作綜合體，全力助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

　　學校文化

　　學校全面推進文化建設，引領學校整體發(fā)展。全面架構“甌·潮”文化體系工程，建立“一體三軌”的學校文化體系，包括理念文化系統(tǒng)、視覺文化系統(tǒng)、行為文化系統(tǒng)3大系統(tǒng)。學校提煉內(nèi)涵理念，重新編制視覺形象(VI)手冊，重塑行為文化系統(tǒng)，全面建立形象識別系統(tǒng)。

　　在“一體三軌”文化架構中采取精雅別致的風格，投入專項資金打造“甌·潮”主題景觀工程、“甌·潮”五大區(qū)域、“甌·潮”主題雕塑、“甌·潮”文化長廊等。學校根植地方文化，梳理辦學理念，形成具有中職特點、地域特色、產(chǎn)業(yè)特色的蘊含著“包容大度、成人成器、益世致新”的“甌·潮”文化?！爱T·潮”文化育人，引導教師包容接納不同類型的學生，也引領師生擁有“包容大度”的素養(yǎng);“甌·潮”工匠精神，打造具有“成人成器”的職業(yè)學生，助推學校與區(qū)域經(jīng)濟的整體發(fā)展;“甌·潮”益世致新，根植葉適經(jīng)世致用的歷史傳承，培養(yǎng)勇立潮頭、服務區(qū)域、推陳出新的職業(yè)人。

　　教學環(huán)境

　　根據(jù)“實習場所就是車間、實訓教師就是工程師、實訓作品就是產(chǎn)品”的建設思路，學校加大專業(yè)實訓基地投入力度，擁有汽修國家級實訓基地，和汽修、物流、電商3個省級實訓基地?，F(xiàn)校內(nèi)建有81個實訓室，實訓工位數(shù)4190個，按照各專業(yè)教學和崗位實操的雙重標準配置先進的教學儀器、設備和設施。校內(nèi)實訓設備總值4311.59萬元，生均10593元，可同時容納4190以上學生實訓，實訓課開出率達到100%。

　　經(jīng)過國家中職示范校、省一級重點職校、省首批中職名校的創(chuàng)建，學校信息化管理水平不斷提升。目前校園網(wǎng)接入?yún)^(qū)教育城域網(wǎng)，校內(nèi)光纖主干速率和桌面速率均達千兆;有各型各類服務器多臺;校園樓宇網(wǎng)絡信息點全覆蓋。學校建有22個多媒體網(wǎng)絡機房，其中包含虛擬仿真制作實訓室2個，虛擬云機房3個，數(shù)媒蘋果機房1個、服裝CAD機房1個、錄音室1個、速錄機房1個;中大型多媒體功能室3個，錄播教室2個，所有教室都安裝了多媒體智能互動小平臺，配有校內(nèi)廣播系統(tǒng);教學用計算機1241臺，有效生機比3：1。

　　為更好地為教育教學工作服務，現(xiàn)已建成的軟件系統(tǒng)包括：學校網(wǎng)站、德育銀行、學分銀行、選課平臺、考勤系統(tǒng)、教學資源庫系統(tǒng)等。其中，德育銀行體現(xiàn)了對學生德育評價的過程管理;學分銀行則突破了單一評價的限制，結合中職教育分層分類評價的實踐經(jīng)驗，對學生在校各方面進行綜合評價。教師網(wǎng)絡學習空間覆蓋比例達100%。學校為浙江省首批智慧教育綜合試點學校、浙江省現(xiàn)代教育技術實驗學校、溫州市智慧校園建設實驗學校、溫州市首批中小學“示范數(shù)字化校園”學校。

　　師資力量

　　根據(jù)“校企互通、專兼結合、動態(tài)組合”的原則，通過培養(yǎng)、引進、聘用等途徑，重點加強專業(yè)帶頭人、骨干教師和兼職教師隊伍的建設，學校形成一支“雙師”結構、專兼結合的教學團隊?，F(xiàn)有專任教師256人，聘用兩年以上的兼職教師59人，全日制學歷教育在校學生4057人，生師比例為15.85：1。專任教師具有大學本科以上學歷256人，占100%;中級職稱及以上184人，占71.88%，高級職稱的教師79人，占30.86%。專業(yè)課教師138人、實習指導師3人，共計占專任教師的51.85%，每一門課程均有中級及以上職稱教師。每個專業(yè)至少配有3名具有中高級職稱的專業(yè)課專任教師，骨干專業(yè)有1名及以上具有高級職稱或本專業(yè)碩士學位的中級及以上職稱的專業(yè)課專任教師。雙師型教師126人，比例為91.30%，其中具有技師或相當于技師及以上職業(yè)資格有76人，占60.32%。

　　通過培養(yǎng)和引進，建設一支以專業(yè)帶頭人和骨干教師為主體的“雙師”素質(zhì)專職教師隊伍。其具體措施是：利用區(qū)政府人才政策，建立高級專業(yè)技術人才引進綠色通道，引進行業(yè)企業(yè)中有扎實理論知識、豐富實踐經(jīng)驗、較強動手能力和有一定行業(yè)影響力的技術骨干;教師“走進高校、走入企業(yè)、走出國門”，進行培養(yǎng)培訓;建立派專業(yè)教師輪流下企業(yè)鍛煉制度，利用溫州民營經(jīng)濟發(fā)達優(yōu)勢，鼓勵教師到企業(yè)參加頂崗實踐，直接承擔或參與技術開發(fā)和技術服務工作，取得本專業(yè)實際工作職業(yè)資格證、行業(yè)特許資格證或技師以上技能等級證書，建成一支“雙師型—企業(yè)服務型—行業(yè)專家型”的專職教師隊伍。

　　通過動態(tài)組合、校企互通等形式，建設一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。其具體措施是：從溫州相關行業(yè)企業(yè)聘請有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術人員擔任專業(yè)實踐課兼職教師;聘請具有技師以上技能等級證書、具有本行業(yè)獨特專長的能工巧匠擔任實訓、頂崗實習指導教師;根據(jù)專業(yè)技術更新需要，及時調(diào)整兼職教師結構，使兼職教師隊伍的人員更新率每年保持在20%左右。

　　“十三五”期間，學校囊括“省中等職業(yè)教育質(zhì)量提升行動計劃”浙江省中職名校、2個省中職名師工作室、1個省品牌專業(yè)、2個省優(yōu)勢特色專業(yè)等14個項目，立項數(shù)位居全省第一。緊扣企業(yè)培訓需求，構建社會服務體系，以現(xiàn)有職業(yè)技能鑒定所為基礎，積極開展面向企業(yè)職工、退役士兵、新型農(nóng)民等群體的職業(yè)教育和培訓，年培訓量達10000人次以上，學校也被評為省現(xiàn)代化成人學校。學校結對幫扶新疆拜城職技校、四川阿壩職業(yè)中專、河北邯鄲主城區(qū)職業(yè)教育集團等八所學校，圍繞專業(yè)建設、實訓基地建設、“雙師型”教師和專業(yè)帶頭人培訓、派遣骨干教師掛職支教、名師專家送教等項目開展對口支援，不斷提升學校引領輻射的能力。近年來，《中國教育報》、《浙江教育報》、《德育報》、《職業(yè)技術教育》雜志等40多家新聞媒體對學校辦學特色進行了宣傳報道。學校共接待河北邯鄲主城區(qū)職業(yè)教育集團、上海嘉定區(qū)教育局等100多批次職教同仁來訪，同時還接待了德國、澳大利亞、新加坡等境外學校的來訪，不斷推進國際交流辦學。

　　在35年辦學歷程中，學校不斷改革創(chuàng)新，在多樣化、特色化辦學和高質(zhì)量發(fā)展中形成了頗具影響力的辦學成果。例如“混合所有制”辦學(省內(nèi)領先)、“德育銀行”多元評價(國家教學成果二等獎)、眼鏡設計新興專業(yè)開辦(國內(nèi)最早)、師資隊伍培養(yǎng)(國家典型案例)、產(chǎn)教融合“4+X”模式(省廳領導現(xiàn)場肯定)等走在全省甚至全國前列。