學(xué)校簡(jiǎn)介

　　學(xué)校是經(jīng)教育部門(mén)批準(zhǔn)成立的學(xué)校，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子精干高效，教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，師資力量雄厚。教職工人數(shù)120人，其中中學(xué)高級(jí)教師4人，中學(xué)一級(jí)教師50人，中學(xué)二級(jí)教師51人，專(zhuān)任教師中大學(xué)本科以上學(xué)歷達(dá)93.4%，其中“寧波市十大創(chuàng)新教師”、“寧波市教壇中堅(jiān)”各1人，“寧波市教壇新秀”3人，“縣學(xué)科帶頭人”2人，“縣骨干教師”6人，“雙師型”教師12人，在讀“研究生班”15人。

　　教學(xué)理念

　　一、教學(xué)理念堅(jiān)持以人為本的理念

　　現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，把重視人，理解人，尊重人，愛(ài)護(hù)人，提升和發(fā)展人的精神貫注于教育教學(xué)的全過(guò)程、全方位。

　　二、 教學(xué)理念堅(jiān)持全面發(fā)展的理念

　　以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展與完善，造就全面發(fā)展的人才為己任。

　　三、 教學(xué)理念堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念

　　強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力與素質(zhì)在人才整體結(jié)構(gòu)中的相互作用、辯證統(tǒng)一與和諧發(fā)展。以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化素質(zhì)為基本教育目標(biāo)，旨在全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的諸種素質(zhì)潛能。

　　四、教學(xué)理念堅(jiān)持創(chuàng)造性理念

　　加強(qiáng)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育并促進(jìn)二者的結(jié)合與融合，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型復(fù)合性人才成為現(xiàn)代教育的基本目標(biāo)。

　　五、教學(xué)理念堅(jiān)持主體性理念

　　它要求教育過(guò)程要從傳統(tǒng)的以教師為中心、轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以實(shí)踐為中心，倡導(dǎo)自主教育、快樂(lè)教育、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　六、 教學(xué)理念堅(jiān)持個(gè)性化理念

　　現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，主張針對(duì)不同的個(gè)性特點(diǎn)采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　七、教學(xué)理念堅(jiān)持開(kāi)放性理念

　　傳統(tǒng)的封閉式教育格局被打破，取而代之的是一種全方位開(kāi)放式的新型教育。

　　八、教學(xué)理念堅(jiān)持多樣化理念

　　它要求根據(jù)不同層次、不同類(lèi)型、不同管理體制的教育機(jī)構(gòu)與部門(mén)進(jìn)行柔性設(shè)計(jì)與管理，它更推崇符合教育教學(xué)實(shí)踐的彈性教學(xué)與彈性管理模式。

　　九、教學(xué)理念堅(jiān)持生態(tài)和諧理念

　　倡導(dǎo)“和諧教育”，追求整體有機(jī)的“生態(tài)性”教育環(huán)境建構(gòu)。

　　十、教學(xué)理念堅(jiān)持系統(tǒng)性理念

　　形成的是一種社會(huì)大教育體系，促進(jìn)教育良性運(yùn)行與有序發(fā)展，以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的迫切要求。